语文核心知识
重点字词注释
1.险以壮:形容作品风格险峻雄浑。2.闲以放:形容作品风格闲旷放达。3.颉颃:原指鸟上下飞翔,这里指不相上下、旗鼓相当。4.廊庙:指朝廷,古代帝王和大臣议事的地方。5.明光:原指汉代明光殿,这里代指南宋皇宫。6.覆帱:覆盖,引申为庇护、惠及。7.怀刺:带着名帖登门拜访。8.行卷:古代士子带着自己的诗文作品拜见名贤,请求指点的行为。9.遑遑:匆忙不安、奔波劳碌的样子。10.趋庭隅:到对方庭院拜访,出自《论语》孔鲤趋庭的典故,指晚辈拜访长辈请教。
逐句白话释义
1.描写南山的作品风格险峻雄浑,描写南溪的作品风格闲旷放达。2.这种流风余韵现在没人能继承,更何况是本家的文风,只有南涧先生能和前贤不相上下。3.我们信州从前很少有文学作品流传,自从南渡之后很多贤士迁居到这里。4.近来文坛寂寞谁能继承前贤的文脉呢,先生您在南山边修筑房屋居住。5.先生您的才干本来就适合在朝廷为官,早就有您入朝任职的消息传到宫中。6.您住的简陋房屋本来不是为了躲避寒暑,您是想要像大厦万间一样庇护所有百姓。7.我家是普通的清白门第,早年因为昭德公的关系得以和您家结交。8.我期望自己像松柏一样经得起岁寒的考验,绝不进入桃李争艳的春风园圃。9.从前我多次拜见您,不只带着名帖,还带着自己的诗文请您指点。10.为什么最近没有继续来拜访您呢,因为我为衣食奔波,游宦赶路十分疲倦。11.现在我要乘着小船在江湖间飘荡了,怎么能不到您的庭院来拜见告别呢。12.我不敢奢望您举荐我飞黄腾达,难道您不能给我几句赠言作为勉励吗?
核心主旨与内容概括
1.这首诗是南宋诗人赵蕃赠别韩尚书的作品,整体围绕赠别和明志两大核心展开。2.开篇先称赞信州前贤的文风,感慨当地文脉的传承情况。3.接着推崇韩尚书的政绩和胸怀,赞美他心怀百姓的品格。4.然后作者表明自己坚守清操、不趋炎附势的人生志向。5.最后表达了自己即将远行的不舍,以及向韩尚书求赠言的恳切心情。6.全诗语言质朴真挚,没有虚浮的修饰,情感十分诚恳。7.既展现了作者对贤达的敬重,也体现了古代士人高洁的品格追求。8.是宋代赠别诗中情志结合的代表性作品之一。
读写应用
基础诵读指导
1.本诗是七言古诗,每句7字,诵读时每句节奏为四三停顿,比如‘南山之作/险以壮’。2.每两句为一个小单元,读完两句稍作停顿。3.开篇四句夸赞前贤文风,语调要明快舒展,读出赞美之感。4.中间八句赞美韩尚书的政绩品格,语调要庄重沉稳,读出敬重之意。5.接下来四句表明自身志向,语调要坚定有力,读出刚正之气。6.最后四句表达离别求言的心情,语调要恳切真挚,读出诚恳之感。7.整体语速不要过快,要体现出古诗的韵律感。8.诵读时要注意情感的递进,随着内容的变化调整语气。
基础句式仿写指导
1.可以学习本诗开篇‘XX之作XX以XX’的并列句式,用来评价不同作品或者景物的风格特点。2.这种句式结构对称,凝练准确,能够用简短的语言概括出不同事物的特征。3.比如描写自然风光可以仿写为‘泰山之作雄以阔,西湖之作秀以柔’。4.评价不同作家的风格可以仿写为‘太白之作豪以逸,子美之作沉以郁’。5.描写不同艺术作品的风格可以仿写为‘行书之作飘以逸,楷书之作端以严’。6.仿写时要注意两个分句的结构对称,形容词要准确贴合描写对象的特点。7.可以多加练习,把这种句式用到日常写作中,提升语言的凝练度。8.这种句式非常适合用在议论文或者散文的开头,能够快速点明主题。
核心名句写作应用
1.本诗的核心名句‘自期松柏岁寒后,不入桃李春风园’适合用在表达坚守气节、不趋炎附势、淡泊名利的主题写作中。2.比如写个人品格的作文时可以这样用:‘面对外界的种种诱惑,他始终秉持着“自期松柏岁寒后,不入桃李春风园”的信念,坚守自己的底线,不为利益所动。’3.也可以用在赞美先进人物的通讯稿中,比如:‘张桂梅校长扎根山区教育几十年,不慕名利,无私奉献,正是“自期松柏岁寒后,不入桃李春风园”的真实写照。’4.还可以用在议论文中作为论据,论证坚守节操的重要性。5.引用时要注意贴合上下文的语境,不要生硬套用。6.这句诗自带对比意象,能够增强文章的说服力和感染力。7.适合用在初中及以上的各类写作场景中。8.是非常经典的表达高洁品格的名句。