既别晦庵复成二诗呈之近欲同游善权不果临行录其湖北道中诗一轴 其一

既返山前棹,还斟枕上杯。

雪飞如唤住,雁叫苦催回。

金濑半篙绿,石亭千树梅。

竟孤陪李郭,亦愧匪邹枚。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 惋惜 · 惜别
创作背景
庆元二年送别朱熹
本诗作于宋宁宗庆元二年(1196年),作者赵蕃为朱熹门人,时朱熹赴任途经毗陵与赵蕃相会,二人约定同游宜兴善权洞因故未行,朱熹临行前录其湖北道中诗作相赠,赵蕃送别后作此二诗呈寄,此为第一首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句四十字,中二联严格对仗,符合唐代定型的五律格律规范,是宋代文人赠别诗的常见体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层,一是送别恩师朱熹的不舍怅惘,二是未能践约同游善权洞的愧疚遗憾,三是对朱熹才德的仰慕推崇,情感真挚沉厚,无刻意雕琢痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
晦庵是南宋学者朱熹的号,善权指江苏宜兴的善权洞名胜。金濑是水名,即溧阳境内的濑水。孤是辜负的意思,匪通“非”,指不是。李郭、邹枚都是古代典故里的贤士才子。这首诗的字词大多浅显易懂,只有几个典故需要借助注释理解。大家阅读的时候可以先把这些重点字词的意思记下来,再通读全诗就能明白大致内容。
逐句白话释义
第一句写我已经把船划回到山的前面,第二句写回到家后还独自在枕旁斟酒喝。第三句写雪花漫天飞舞好像是在叫我留下来,第四句写大雁的叫声凄苦好像是在催我赶紧回去。第五句写金濑的水涨了半篙深泛着绿色,第六句写石亭旁边的上千棵梅树都开了花。第七句写我终究辜负了陪你同游的约定,第八句写我也惭愧自己不是邹阳、枚乘那样的才子。大家可以对照这个白话翻译再读一遍原诗,就能完全理解每句的意思了。
核心主旨概括
这首诗是赵蕃送别自己的老师朱熹之后写的,主要讲了送别老师之后的不舍心情,还有本来约好和老师一起去游善权洞结果没去成的遗憾。同时也表达了赵蕃对老师朱熹的崇拜和敬仰,觉得自己才能不够,配不上和老师一起交游。整首诗的情感非常真诚,没有华丽的辞藻,都是作者真实的心情流露。大家读完这首诗就能感受到古代文人师生之间深厚的情谊,还有古人重承诺的美好品格。
跨学科 · 是什么
金濑水地理属性地理学
诗里提到的金濑就是现在江苏溧阳的濑水河,属于太湖水系,是长江下游的支流,自古以来就是江南重要的水运通道。大家去江苏溧阳旅游的时候还能看到这条河,现在它也是当地重要的景观河。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首诗的时候要注意节奏,每句五字可以分成二三字停顿,比如“既返/山前棹,还斟/枕上杯”。读颔联“雪飞如唤住,雁叫苦催回”的时候语气要放缓,带一点怅惘的感觉。读尾联“竟孤陪李郭,亦愧匪邹枚”的时候语气要放低沉一点,读出遗憾愧疚的情绪。大家可以多练几遍,慢慢就能读出这首诗的韵味了。
句式仿写指导
大家可以学习诗里“雪飞如唤住,雁叫苦催回”的拟人句式,把景物当作人来写,赋予它人的动作和情感。比如我们写送别场景的时候可以仿写“风号如挽袖,雨落似牵衣”,把风雨写得好像在留人一样。大家平时写作文的时候多用这种拟人手法,能让你的作文更生动。
名句写作应用
“雪飞如唤住,雁叫苦催回”这句话可以用在送别亲友的作文里,用来烘托送别的不舍氛围。比如你写和好朋友分开的场景,就可以写“那天大雪纷飞,寒雁长鸣,真像古诗里说的‘雪飞如唤住,雁叫苦催回’,我站在路口很久都舍不得走”。大家平时写抒情作文的时候都可以用这句话,能给你的作文加分。
关联知识图谱
中国古代赠别诗同体裁
本诗属于中国古代赠别诗范畴,这类诗主要写亲友离别时的不舍情感,代表作有王勃《送杜少府之任蜀州》、王维《送元二使安西》等,是古典诗词的重要类别。

名句 CLASSIC LINES

雪飞如唤住,雁叫苦催回;金濑半篙绿,石亭千树梅
该两句以景托情的手法被后世历代诗家推崇。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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