读东湖集二首 其一
世竞江西派，人吟老杜诗。
五言真有律，徐穉是吾师。
不但时相似，还能猛出奇。
平生误学处，深恐不能医。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬
创作背景
读徐俯《东湖集》有感而作
本诗为南宋诗人赵蕃阅读徐俯所著《东湖集》时创作的题跋诗，徐俯号东湖居士，为江西诗派前期代表作家，赵蕃属江西诗派后期作家，创作时正值其反思江西诗派堆砌典故、脱离实际的流弊的阶段。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典近体诗体裁之一，成熟于唐代，全篇共八句，每句五字，对押韵、平仄、对仗有严格规范，是古典诗歌中应用广泛的体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层：一是对江西诗派代表人物徐俯诗歌造诣的敬服，二是对江西诗派末流盲目跟风流弊的反思，三是对自身学诗误区的谦逊自省，情感恳切平实。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 江西派：指宋代江西诗派，是中国文学史上第一个有正式名称的诗文派别。2. 老杜：指唐代诗人杜甫，被后世尊为诗圣，是江西诗派推崇的核心祖师。3. 徐穉：东汉末年名士，号南州高士，这里代指江西诗派代表人物徐俯。4. 律：指近体诗的格律规范，包括平仄、押韵、对仗等要求。
逐句白话释义
1. 首联：世上的人都竞相推崇江西诗派，人人都在吟诵杜甫的诗作。2. 颔联：徐俯的五言诗真正符合格律的精髓，他就是我学习的师长。3. 颈联：他的作品不仅时常有和前贤相近的精妙表达，还能大胆突破常规写出新奇的创意。4. 尾联：我平生学诗有不少错误的地方，很担心这些问题没法得到纠正。
核心主旨与内容概括
本诗是赵蕃阅读徐俯《东湖集》时写下的题跋类论诗诗。诗歌先点明当时诗坛普遍推崇江西诗派、学习杜甫的创作风气，之后高度评价了徐俯的诗歌造诣，最后落脚到自身学诗的反思，整体风格平实恳切，毫无虚浮之气。
跨学科 · 是什么
江西诗派历史学
江西诗派是宋代影响力最大的诗歌流派，以黄庭坚、陈师道等人为核心代表，主张学习杜甫的创作风格，提出了“无一字无来处”“点铁成金”等创作理论，在宋代乃至后世诗坛都有深远的影响。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
1. 本诗为五言律诗，每句按照2/3的节奏断句，即“世竞/江西派，人吟/老杜诗”。2. 诵读首联时语气平缓，客观陈述时代背景。3. 诵读颔联时语气加重，带出崇敬的情感。4. 诵读颈联时语气上扬，突出赞赏的态度。5. 诵读尾联时语气放缓，带出自省的凝重感。6. 整体诵读速度中等，不要过快，体现诚恳的情感基调。7. 韵脚字“诗、师、奇、医”可以适当拉长读音，突出诗歌的韵律感。8. 诵读时发音清晰，咬字准确，避免模糊不清。
基础句式仿写指导
1. 可以仿写“世竞XX，人吟XX”的句式，用于描述某个领域的普遍风尚，比如“世竞国风潮，人吟古典诗”。2. 也可以仿写“XX真有律，XX是吾师”的句式，用于表达对某领域从业者的敬服，比如“行书真有法，羲之是吾师”。3. 仿写时要注意句式对称，前后内容关联，符合表达的逻辑。4. 可以结合自己的生活场景进行仿写，比如学习、兴趣爱好等相关的内容。
核心名句应用
1. 名句“五言真有律，徐穉是吾师”可以用在表达对某领域前辈专业能力的敬服，表达自己学习意愿的场景。2. 比如在评价一位书法老师的作品时，可以化用为“小楷真有法，先生是吾师”来表达敬佩。3. 也可以用在读后感、观后感的写作中，表达对作品作者的欣赏与学习意愿。4. 还可以用在日常交流中，表达对他人专业能力的认可。
关联知识图谱
江西诗派酬唱赠答
本诗开篇即点明当时世人竞相推崇江西诗派的时代背景，整首诗的创作都是基于对江西诗派创作特点的反思展开，是本诗的核心讨论对象。
名句 CLASSIC LINES
五言真有律，徐穉是吾师
该句是本诗核心名句，以东汉名士徐穉代指徐俯，既点明徐俯五言诗格律精严的特点，也表达对其人品文品的双重推崇。
标签 TAGS
作者 POET
赵蕃 1143-1229
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语49 知识点
二期上线 · 敬请期待