途中阅曾运使所况文清集得四绝句寄之 其四
桃源梅岭几成游，天欲昌诗不自由。
一代如公才得此，五溪着我更何尤。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬 · 抒怀 · 旷达
创作背景
贬谪途中读友人文集作
本诗作于南宋淳熙年间，杨万里被贬赴五溪地区任职途中，阅览友人曾运使所赠《文清集》后有感而发，为寄赠友人、抒发当下心境所作，创作动因直接源于对友人文集的阅读感受与自身境遇的结合。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句，是宋代流行的诗歌体裁，全篇共四句，每句七字，格律要求严谨，在唐宋时期多用于即兴抒怀、友朋赠答类创作，文体地位灵活，既可写日常小事也可抒宏大情志。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层，第一层是对友人曾运使文才的由衷推崇，赞叹对方的文学造诣；第二层是诗人面对贬谪境遇的旷达释然，将辗转奔波的苦闷转化为精神层面的满足，无哀怨颓丧之气。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
桃源指陶渊明《桃花源记》中记载的桃花源，代指偏远的隐逸之地；梅岭指江西与广东交界的大庾岭，是古代贬谪岭南的必经之地；昌诗意为让诗歌发展兴盛；五溪指湘西沅水的五条支流，宋代是偏远的贬谪地；何尤意为有什么可怨恨不满的。
逐句白话释义
第一句的意思是桃源、梅岭这些偏远地方我差不多都游历过了；第二句的意思是上天想要让诗歌繁荣兴盛，所以让人身不由己地辗转奔波；第三句的意思是像您这样的一代才子才能写出这么出色的作品；第四句的意思是把我安排在五溪这样的偏远地方，我又有什么可抱怨的呢。
核心主旨概括
这首诗写诗人在贬谪赶路的途中，读到了友人曾运使赠送的《文清集》，既十分推崇友人的文学才华，也因为读到好作品的慰藉，消解了贬谪的苦闷，抒发了自己面对逆境的开阔旷达的心境，整体基调明快乐观。
跨学科 · 是什么
诗中地理地名解析地理学
诗里提到的桃源位于现在的湖南省常德市，是真实存在的地理区域；梅岭就是现在的大庾岭，位于江西赣州与广东韶关的交界处，是五岭之一；五溪位于现在的湖南省西部怀化市、湘西自治州一带，沅水的五条支流都在这个区域，三个地点都是历史上真实存在的地方。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时每句采用2-2-3的断句节奏，比如“桃源/梅岭/几成游”；读前两句时语气平缓，带一点淡淡跋涉的疲惫感；读第三句时语气上扬，突出对友人的赞叹之意；读第四句时语气舒展放缓，展现出旷达释然的心境，整体语速不用太快。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗“[同类事物并列]+[原因阐释]+[对象赞叹]+[自我抒怀]”的结构进行仿写，比如写备考的感受可以写“书山题海几沉浮，天欲成才不自由，前辈如公曾励志，今朝吃苦更何尤”，要注意一二四句押韵，符合七言绝句的基本韵律要求。
名句日常写作应用
名句“一代如公才得此，五溪着我更何尤”可以用在表达面对挫折豁达乐观的场景里，比如写自己考试失利后看到前辈的经验分享受到鼓舞，可以写“翻完学长的备考笔记，我忽然有了‘一代如公才得此，五溪着我更何尤’的感觉，这点困难实在不算什么”，能够很好地展现自己的开阔心态。
关联知识图谱
杨万里同作者
本诗是南宋诗人杨万里的作品，杨万里号诚斋，是南宋中兴四大诗人之一，开创了浅白自然的诚斋体诗风，本诗也带有典型的诚斋体特点。
七言绝句同体裁
本诗属于七言绝句体裁，是宋代非常流行的近体诗体裁，篇幅短小，适合即兴抒怀类的创作。
名句 CLASSIC LINES
一代如公才得此，五溪着我更何尤
该句是本诗核心名句，以直白坦诚的语气完成情感转折，既表达了对友人才华的高度认可，也展现了诗人面对逆境的开阔胸襟。
标签 TAGS
作者 POET
赵蕃 1143-1229
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