简周文显借王有道集二首 其二

先生风节昔人似,白发箪瓢犹嗜书。

家有校书诗百首,可能乞我助三余。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬
创作背景
向周文显借阅王有道诗集而作
本诗为南宋诗人赵蕃组诗《简周文显借王有道集二首》的第二首,创作动因是向友人周文显借阅其收藏的王有道诗集。学界普遍认为该诗作于赵蕃晚年隐居信州玉山期间,具体创作年份暂无明确考证结论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国传统近体诗体裁,全诗共四句,每句七字,格律规范严谨。该体裁萌芽于南北朝,至唐代完全定型,是唐宋文人常用的创作形式。其篇幅短小精悍,适合抒发瞬时的情志感悟,历代传世名篇数量众多。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,一是对友人周文显高洁风骨、安贫乐道、勤学不辍品格的由衷推崇,二是向友人借阅藏书的恳切真诚。整体情感质朴真挚,无客套虚饰,尽显传统文人之间的纯粹交谊。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“箪瓢”指盛饭的竹器和舀水的瓢,代指简朴清贫的饮食生活。“校书”即校书郎,古代官职,负责校勘宫廷典籍,这里指代曾任该职的诗人王有道。“三余”是古人对三种空闲时间的统称,分别是冬季是一年之余、夜晚是一天之余、阴雨天是农时之余,代指闲暇时光。这些字词都是理解本诗核心内容的基础。
逐句白话释义
第一句的意思是先生的风骨气节和古代的贤人君子完全一样。第二句的意思是您已经满头白发,过着粗茶淡饭的清贫生活,却依然十分热爱读书。第三句的意思是您家里收藏着王有道所作的上百首诗歌作品。第四句的意思是能不能把这些诗集借给我阅读,帮助我利用空闲时间学习知识。释义没有添加额外文学修饰,完全贴合诗句原意。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人赵蕃写给友人周文显的赠诗。开篇先夸赞友人安贫乐道、终身勤学的高洁品格,消解直接提出借书请求的突兀感。后半部分自然点出友人收藏有自己渴求的王有道诗集,顺势提出借阅的请求。整首诗既体现了诗人对友人的由衷钦佩,也展现了诗人勤学好问、真诚坦率的性格特点。
跨学科 · 是什么
三余劝学传统教育学
“三余”是中国古代流传很广的劝学概念,鼓励人们利用所有空闲时间学习知识。这种观念体现了古人对学习的重视,也符合终身学习的现代教育理念。很多古代文人都将“三余”作为自己读书的时间规划标准。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时的断句节奏为:先生/风节/昔人似,白发/箪瓢/犹嗜书。家有/校书/诗百首,可能/乞我/助三余。前两句诵读时要带着钦佩赞叹的语气,语速稍缓。后两句要读出恳切平和的语气,不要太过生硬。整体诵读节奏舒缓,符合宋诗平实的风格特点。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“[事物特质]昔人似,[状态]犹[行为]”的句式结构。这种句式先点明描写对象的特质可以媲美古人,再用具体行为强化特质的表达,反差感强,表意清晰。仿写示例:“梅花风骨昔人似,寒雪压枝犹放花”,既写出梅花的高洁特质,也突出了它不畏严寒的品格。仿写时要注意前后句内容的关联性。
名句日常写作应用
核心名句“白发箪瓢犹嗜书”适合用在描写热爱读书、安贫乐道的人物的作文场景中。比如写退休老教师仍然坚持每天读书学习的事迹时,就可以用这句诗来赞美他终身学习的品格。也可以用在劝学主题的作文中,作为事实论据支撑论点。应用时不需要额外解释,读者很容易理解诗句的含义。
关联知识图谱
董遇劝学典故同典故
“三余”出自三国时期学者董遇的劝学名言,董遇认为读书人应当利用冬、夜、阴雨天这三种空闲时间学习。后世文人普遍用“三余”指代闲暇勤学的行为,是中国古代最经典的劝学典故之一。

名句 CLASSIC LINES

白发箪瓢犹嗜书
“白发箪瓢犹嗜书”生动刻画了年事已高、生活清贫却始终痴迷读书的文人形象。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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