二月十日喜雨呈李纯教授去非尉曹

沧浪一夜起鸣雷,雨阵因之续续来。

所病农家成久旱,未论花事有新开。

书生狂妄常忧国,圣代飘零岂弃才。

儒馆尉曹俱国士,好为诗赋咏康哉。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感忧国忧民 · 报国 · 期许
月份二月
创作背景
南宋久旱逢雨赠同僚
本诗作于南宋孝宗淳熙年间,诗人任职地方期间,当地遭遇长时间春旱,农历二月初十夜间突降雷雨,旱情得到有效缓解,诗人欣喜之余作此诗赠予当地州学教授李纯、尉曹去非。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典近体诗体裁,起源于南北朝,定型于初唐时期,全诗共八句每句七字,格律要求严谨,中间两联需对仗,是唐宋时期文人创作的主流诗歌体裁之一,在中国古典诗歌史上拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含四层,第一层是久旱逢甘霖的直接欣喜,第二层是心系农户生计的共情关怀,第三层是微末身份仍忧念国事的赤诚担当,第四层是对同僚才学的认可与共赞盛世的美好期许,历代主流解读无争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“沧浪”本指古代沧浪水,这里代指诗人居所附近的水域。“鸣雷”就是轰鸣的雷声。“雨阵”指连续不断的降雨队列,形容雨势密集。“所病”指最担忧的事。“花事”指春日花卉开放的相关事宜。“圣代”是对当朝的美称,指政治清明的时代。“儒馆”指州学等官方儒学教育机构,这里指代担任教授的李纯。“尉曹”是古代州县主管治安的官吏,这里指代尉曹去非。“康哉”出自《尚书》,指天下太平的盛世景象。
逐句白话释义
第一句写沧浪水域边一整夜都响起轰鸣的雷声。第二句写密集的雨阵随着雷声接连不断落下。第三句写大家最担忧的是农家遭遇了长时间的干旱。第四句写没人去议论雨后会不会有花卉新开的事。第五句写我作为一介书生,虽然狂妄却常常为国家大事担忧。第六句写如今是政治清明的盛世,怎么会遗弃贤才让他们飘零失意呢。第七句写您二位一位是州学教授一位是尉曹官,都是国家的栋梁之才。第八句写希望我们一起作诗写赋,歌咏这太平盛世。
核心主旨与内容概括
本诗记录了南宋时期某地久旱逢甘霖的事件,首先抒发了诗人对降雨缓解旱情的欣喜,体现了他心系普通农户生计的爱民情怀,同时也表达了自己身居低位仍不忘忧国的赤诚之心,还称赞了同僚的才学,邀约大家一起写诗赞颂太平时代,整体情感真挚质朴,展现了传统文人的家国担当。
跨学科 · 是什么
亚热带季风气候春旱影响地理学
江西上饶一带属亚热带季风气候,春季暖湿气流尚未完全抵达时容易出现春旱天气,春旱会直接影响早稻播种等春季农耕生产,对农户全年收入影响很大,所以久旱逢雨是当地农户最期盼的事。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要明快舒展,首联语速稍快,读出雷雨到来的动态感。颔联语速放缓,读出对农家的关切之情。颈联语气坚定,读出忧国的赤诚感。尾联语气轻快,读出邀约同僚的愉悦感。每句七字按“二二三”节奏断句即可,整体情绪要积极昂扬。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“所病……未论……”的转折句式,用来突出核心关切,淡化次要事物,比如写“所病山区行路难,未论林间有好花”,就能清晰表达更关注民生问题而非风景的立场,仿写时要注意前后句的对比关系,突出表达的重点。
名句写作应用指导
“书生狂妄常忧国,圣代飘零岂弃才”这句可以用在表达家国情怀的写作场景中,比如写当代年轻人心怀国家的作文里,也可以用在称赞人才得到重视的相关文章中,还可以用来表达自己作为普通人身处盛世愿意为国出力的志向。
关联知识图谱
杜甫《春夜喜雨》同主题
两首诗都是以久旱逢雨为核心主题,都抒发了诗人对降雨的欣喜之情和心系民生的朴素情怀,都是中国古典喜雨诗的经典代表作品。

名句 CLASSIC LINES

书生狂妄常忧国,圣代飘零岂弃才
该句直白道出古代读书人身处低位仍心系家国的担当,情感真挚恳切。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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