渡江
浮天传自昔，万古一澄清。
月耿光犹烂，风号势欲倾。
滔滔原不竭，漠漠却无声。
便欲乘槎去，临风试濯缨。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感旷达
创作背景
赵秉文宦游渡江所作
1.本诗为金代文学家赵秉文晚年任职期间，途经长江渡江时所作。2.当时诗人已历经多年官场沉浮，面对浩渺长江触景生情写下此作。3.创作时间大致为金宣宗兴定年间，此时金王朝正处于内忧外患的动荡期。4.诗人作为金国使节出使南宋途中渡江，相关记载可与《金史》内容互证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
1.五言律诗是中国古典诗歌近体诗的体裁之一，成型于初唐时期。2.全诗共八句每句五字，要求颔联颈联对仗，符合平仄押韵规范。3.在唐代之后成为古典诗歌的主流体裁之一，历代都有大量优秀作品流传。4.本诗是金代五言律诗的代表作品，格律严谨、艺术水准较高。
情感 · 解读
1.全诗以长江壮阔景象为依托，先描摹长江亘古澄澈、奔腾不息的特点。2.再生发乘槎远游、濯缨避世的志趣，核心情感基调开阔疏朗。3.传递出诗人对超脱世俗喧嚣、保持高洁品行的向往。4.情感表达平和克制，符合儒家“温柔敦厚”的诗教传统。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.“浮天”形容长江水势浩渺，极目远眺仿佛水面与天际相连。2.“耿”在这里是明亮、光耀的含义，用来描摹月光洒在江面的状态。3.“烂”指光彩闪耀的样子，对应月光在水波上的反光。4.“号”是呼啸的意思，指大风吹过江面的声响。5.“滔滔”形容江水奔流不息的状态。6.“漠漠”形容江面广阔辽远、朦胧不清的样子。7.“乘槎”的“槎”指用竹木编制的筏子，古代神话中有人乘坐木筏抵达天河。8.“濯缨”指洗涤帽上的系带，源自《孟子》典故，常用来比喻保持高洁品行、远离世俗污浊。
逐句白话翻译
1.首联第一句写长江水天相接的景象自古以来便是如此。2.首联第二句写千百万年来长江水一直澄澈清明。3.颔联第一句写明月高悬，皎洁的月光洒在江面波光闪烁。4.颔联第二句写狂风呼啸，江面浪涛翻涌仿佛要倾倒一般。5.颈联第一句写江水滔滔不绝，奔流向东原本就不会枯竭。6.颈联第二句写江面广阔辽远，一眼望去仿佛寂静无声。7.尾联第一句写面对这样的景象，诗人想要乘坐木筏随波远游。8.尾联第二句写迎着江面的风，洗涤帽带保持自己的高洁品性。
全诗核心内容概括
1.这首诗是诗人途经长江渡江时所作的咏怀诗。2.全诗前六句集中描摹长江浩瀚壮阔的自然景象。3.开篇从时间维度入手，凸显长江亘古不变的澄澈特质。4.接下来分别从视觉、听觉角度描写月夜风高时的长江状态。5.既写出了长江奔流不息的动态感，也写出了江面辽阔的静态感。6.最后两句是诗人触景生情生发的感慨。7.诗人借乘槎、濯缨两个典故，表达了自己想要超脱世俗的志趣。8.整首诗基调开阔疏朗，传递出诗人旷达的人生态度。
跨学科 · 是什么
长江自然属性科普地理学
1.诗中描写的长江是我国境内最长的河流，全长约6300公里。2.长江的形成可以追溯到距今约2亿年前的燕山运动时期。3.长江干流自西向东流经我国11个省级行政区，最终注入东海。4.长江的水资源总量十分丰富，多年平均水资源总量约为9616亿立方米。5.长江中下游段江面开阔，水流平缓，是古代南北通行的重要水上通道。6.长江流域是我国古代文明的重要发源地之一，孕育了灿烂的江域文化。7.自古以来长江就是文人墨客争相歌咏的对象，留下了大量咏长江的文学作品。8.诗中描写的“滔滔不竭”完全符合长江水资源丰沛的客观特点。
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读写应用
基础诵读节奏指导
1.这首五言律诗的诵读节奏整体采用“二三”断句法，每句前两字后稍作停顿。2.首联诵读时语气要开阔舒展，凸显长江亘古悠久的厚重感。3.颔联第一句语气要轻柔明亮，对应月光皎洁的场景。4.颔联第二句语气要加重，节奏稍快，体现狂风呼啸的动态感。5.颈联诵读时语气要放缓，凸显江面辽阔浩渺的氛围感。6.尾联第一句诵读时要带着向往的语气，体现诗人的畅想。7.尾联第二句语气要从容坚定，凸显诗人超脱世俗的高洁志趣。8.全诗整体诵读速度不宜过快，要贴合诗歌开阔疏朗的基调。
基础句式仿写指导
1.可以仿写本诗开篇“时空+事物特征”的句式，用来描摹具有悠久历史的事物。2.示例仿写一：“立地传千载，苍松色愈浓”，用来描写古松的特质。3.也可以仿写本诗“景物描写+情感抒发”的收尾方式，在写景后直接点明自己的志趣。4.示例仿写二：“便欲提壶去，山间赏落英”，写完山景后表达自己想要游山的想法。5.仿写时要注意句式整齐，每句五个字，贴合原诗的句式特点。6.尽量选择自己熟悉的景物作为描写对象，更容易写出真实的感受。7.可以先确定想要表达的核心情感，再匹配合适的景物进行描写。8.仿写完成后可以多读几遍，调整字词让语句更通顺自然。
核心名句写作应用
1.“浮天传自昔，万古一澄清”可以用来描写大江大河、湖泊等阔大的水域景象。2.在写游历长江、黄河等水域的游记类作文时可以直接引用这句，凸显景物的历史厚重感。3.也可以用来形容某种传承千年、始终保持本色的精神或者文化特质。4.例如写传统文化传承的作文时，可以用这句来形容中华传统文化亘古不变的精神内核。5.“便欲乘槎去，临风试濯缨”可以用来表达自己想要远离世俗喧嚣、保持高洁品行的志趣。6.在写表达个人人生追求的抒情类作文时可以引用这句，提升文字的文化底蕴。7.引用时要注意贴合作文的核心主题，避免出现生硬堆砌的问题。8.也可以化用这句的含义，用自己的语言表达类似的人生追求。
关联知识图谱
《登高》（杜甫）同主题
1.杜甫的《登高》是与本诗主题一致的经典咏长江五言律诗。2.两首诗都以长江的壮阔自然景象为核心描写对象。3.两首诗都在写景的基础上融入了诗人自身的人生感慨。4.《登高》创作于唐代，比本诗的创作时间早了约400年。5.《登高》的情感基调沉郁顿挫，抒发的是诗人漂泊异乡的悲苦。6.本诗的情感基调开阔疏朗，抒发的是诗人想要超脱世俗的旷达志趣。7.两首诗分别代表了不同时代、不同心境下文人对长江的观察与感悟。8.二者都是中国古典文学史上咏长江诗歌的代表作品，具有极高的艺术价值。
名句 CLASSIC LINES
浮天传自昔，万古一澄清；便欲乘槎去，临风试濯缨
1.“浮天传自昔，万古一澄清”开篇以纵贯古今的视角描摹长江亘古澄澈的特质，境界宏阔历来被奉为咏长江的名句。2.“便欲乘槎去，临风试濯缨”化用典故表达出世志趣，是全诗主旨的集中体现，后世多被引用表达超脱世俗的追求。3.两句分别代表了本诗写景与抒情的最高水准，具有很高的传播度与文化影响力。4.历代书法、绘画作品多以此二句为创作题材，衍生出大量文化作品。
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作者 POET
袁燮 1144年-1224年
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