书先茔二首 其二

诵读这首诗的时候整体语气要低沉舒缓，体现出哀伤的情感基调。第一句的节奏是“杖藜/数数/款松关”，重读“数数”两个字，体现祭扫的频繁。第二句的节奏是“岂为/多情/酷爱山”，“岂为”要读出反问的语气，稍微抬高音量。第三句的节奏是“痛念/慈颜/隔泉壤”，语速放慢，重读“痛念”两个字，带出悲痛的情绪。第四句的节奏是“此心/那得/片时闲”，“那得”要读出反问的语气，最后“片时闲”三个字语速放慢，声音逐渐放轻，留给听众回味的空间。整首诗诵读的时长控制在20秒左右最为合适。

这首诗的后两句采用了“原因+反问”的句式结构，非常适合用来表达强烈的情感。仿写的时候可以先点明自己情感的触发原因，再用反问句强化情感的浓度。比如可以仿写为“惦念远人隔山海，此思那得片时停”，表达对远方亲人的思念。也可以仿写为“心念家国悬一线，此身那得半刻安”，表达对家国大事的牵挂。仿写的时候要注意前后句的逻辑关联，前句是原因，后句是结果，反问的语气要自然，不要显得生硬。大家可以结合自己的生活经历，尝试用这个句式表达不同类型的强烈情感。

“痛念慈颜隔泉壤，此心那得片时闲”这两句诗适合用在表达对逝去亲人思念的文章当中。比如写清明节祭扫的作文时，可以引用这两句诗开头，引出自己对已故爷爷奶奶或者外公外婆的思念。也可以用在回忆亲人的记叙文结尾，作为情感的升华，表达自己对亲人的思念永远不会停止。比如有学生在作文《我的奶奶》结尾就引用了这句诗，很好地表达了自己对奶奶的深切怀念，得到了很高的分数。引用的时候要注意场景贴合，不要用在和追思亲人无关的文章里，避免出现误用的情况。