读书堂五首 其五

少长事壮厉,意气弥九州。

鞭车踏长路,渠料能夷犹。

困此九折坂,嵚崎不容辀。

彼须匪所彊,此售宁或求。

犹有读书心,大寒索衣裘。

贱嗜匪贵献,一拂销百愁。

宝此清浄退,相从赋归休。

农圃雅所问,同一壑一丘。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感仕途 · 旷达 · 隐逸
创作背景
刘子翚退居武夷山时期创作
本诗是南宋理学家、诗人刘子翚组诗《读书堂五首》的最末一首,作于作者辞官退居福建武夷山修筑读书堂时期。此时作者经历仕途坎坷,已放弃仕进追求,转向修身治学、教授弟子的生活,创作本诗用以明志。本诗创作时间学界公认为南宋绍兴十七年(1147年)左右。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗简称五古,是中国古代汉族诗歌的经典体裁之一。该体裁起源于西汉民间歌谣,东汉后逐渐成为文人创作的重要体裁。五古篇幅不受限制,格律要求自由,不需要严格遵守对仗、平仄规则,押韵范围较宽,具备极强的叙事与抒情表现力,在中国古典诗歌发展史上拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感层次清晰,前半段抒发早年壮志难酬、仕途坎坷的沉郁失意,后半段转向回归读书田园生活的释然旷达。全诗核心主旨为作者摒弃世俗功名利禄的追求,安于清贫的归隐生活,始终坚守读书治学的精神追求,蕴含着穷则独善其身的自持之志。历代主流解读均将本诗视为刘子翚归隐时期心境的典型代表。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 壮厉:指壮年时的雄心壮志。2. 弥九州:指意气覆盖整个天下,九州是古代对中国的统称。3. 夷犹:指犹豫、迟疑。4. 九折坂:代指艰险的仕途。5. 嵚崎:指山路陡峭不平的样子。6. 辀:指车辕,代指车辆。7. 清净退:指清净淡泊、退让不争的生活态度。8. 农圃:指农耕和种植果蔬的劳作。9. 壑丘:指山谷和山丘,代指自然田园。
逐句白话释义
1. 从年少到壮年我一直胸怀壮志,意气风发想要名满天下。2. 赶着马车踏遍漫长的道路,哪里料到会在途中迟疑不前。3. 被困在这曲折艰险的山坡上,陡峭的山路根本容不下车辆通行。4. 别人追求的东西不是我要强求的,我又怎么会去乞求仕途晋升。5. 我还有热爱读书的心意,就算是大寒时节也只想着找衣服保暖继续读书。6. 我这卑微的爱好不需要献给权贵,一拂衣袖就能消解所有的愁绪。7. 我珍惜这清净淡泊、退让不争的生活,跟着大家一起写下归隐的诗文。8. 我平日里喜欢询问农耕种菜的事情,和大家共享这同一片山谷山丘的自然生活。
核心主旨与内容概括
本诗是作者归隐时期所作的明志诗,前半段回忆了自己早年胸怀壮志、闯荡仕途却遭遇坎坷的经历,后半段抒发了自己放弃功名利禄追求,安于清贫归隐生活,坚守读书治学志趣的旷达心境,表达了作者不慕权贵、追求精神富足的人生态度。
跨学科 · 是什么
九折坂地理考证地理学
九折坂又名九折岭,实际地理位置位于今四川省雅安市邛崃山南段,是古代蜀地通往关中地区的重要交通通道,因山路曲折多回、地势极其险峻得名。诗词中常用九折坂代指人生道路或仕途的艰险。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
本诗为五言古诗,诵读时每句采用2-3的断句节奏,比如“少长/事壮厉,意气/弥九州”。前四句诵读时语气要略带沉郁,体现仕途受挫的失意,从“犹有读书心”开始语气转向舒展平和,体现归隐后的释然旷达。整体诵读速度要舒缓,不要过快。
基础句式仿写指导
本诗中“犹有XX心,XX”的句式结构简洁,情感表达直接,适合用来表达坚守某一爱好或追求的情境。仿写示例:“犹有探梅心,冒雪踏荒丘”“犹有报国心,白首尚思征”。仿写时要注意前后两句的逻辑关联,后句要呼应前句的核心追求。
核心名句写作应用
核心名句“犹有读书心,大寒索衣裘”适合用在表达坚守精神追求、不惧贫寒困境、热爱读书等主题的写作场景中。应用示例:“哪怕生活条件十分艰苦,他依旧秉持着‘犹有读书心,大寒索衣裘’的态度,始终没有放弃对知识的渴求。”
关联知识图谱
王阳回车、王尊叱驭典故同典故
本诗中“困此九折坂”一句化用汉代的经典历史典故,用九折坂代指仕途的艰险,是中国古典诗词中十分常见的用典手法。
读书堂五首·其一至其四同组作品
本诗是《读书堂五首》组诗的最后一首,其余四首也均围绕作者归隐读书堂的生活展开,主题统一,风格相近,共同构成了刘子翚归隐时期的心境写照。

名句 CLASSIC LINES

犹有读书心,大寒索衣裘
该句是本诗的核心名句,生动刻画了作者即便身处贫寒困境,依然坚守读书志趣的形象。该句历代评价极高,被后世视为表达读书热爱、精神坚守的经典诗句,常被各类读书主题的文章、活动引用,具备极强的文化传播力。

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作者 POET

叶子强
南宋地方官员、诗人

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