读书堂五首 其二
娟娟百个竹，落落一丈松。
岂无桃李华，春事孰与冬。
寒菊北户下，不鬭颜色秾。
气味如秃翁，忍死无容容。
霜风落系雁，露草栖织蛩。
读书真可人，明星耿疏篷。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感安贫乐道
创作背景
处州任上闲居创作
本诗为南宋诗人叶子强所作，是其《读书堂五首》组诗的第二首。学界公认创作于叶子强任处州（今浙江丽水）知州时期，是他在官署旁自建的读书堂闲居时，观冬日景物有感而作，创作动因是抒发自己为官不慕荣利、以读书为乐的志趣。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴，为宋代文人创作的五言古体作品，不受近体诗格律平仄严格束缚，句式灵活，表意自由。古体诗是中国古典诗歌的核心体裁之一，自汉代成熟后历代均有大量创作，长于抒情言志、铺陈景物。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层，第一层是对冬日松、竹、菊等耐寒意象的喜爱，第二层是对不慕浮华、坚守本心的高洁品格的推崇，第三层是对闲居读书、安于平淡的生活状态的满足与自得。历代主流解读均将其归类为宋代典型的山居言志作品。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
娟娟是形容姿态秀美挺立的样子。落落是形容植物高耸挺拔的样子。华是通假字，同“花”，指花朵。秾是形容颜色艳丽、浓郁的意思。可人指合人心意、让人喜欢。耿是形容光线明亮、清晰的样子。这些字词都是宋代口语和书面语中常用的表达，没有生僻含义。
逐句白话释义
第一二句写：上百竿秀美挺立的竹子，还有一丈多高、姿态挺拔的青松。第三四句写：难道春天没有桃花李花盛开的美景吗？可是春天的景致哪里比得上冬天的独特意趣呢。第五六句写：耐寒的菊花种在北窗下面，从来不和别的花争抢艳丽的颜色。第七八句写：菊花的气质就像一个秃顶的老翁，甘愿忍受清寒也不愿意随意迎合世俗。第九十句写：霜风吹过，落下了离群的大雁，沾着露水的草叶上，栖息着鸣叫的蛩虫。第十一十二句写：读书实在是太合人心意了，明亮的星星高高挂着，光照在读书堂疏朗的篷顶上。
核心主旨概括
这首诗描写了冬天读书堂周围的景物，通过赞美松、竹、菊这些冬天依然保持生机的植物，表达了诗人不羡慕世俗的浮华名利，愿意坚守自己本心的高洁品格，同时也抒发了诗人闲居时读书的乐趣和满足感。整首诗的风格非常质朴平淡，读起来让人觉得心境安宁。
跨学科 · 是什么
松竹菊的生物学特性植物学
松、竹、菊三种植物都有比较强的耐寒能力，冬天的时候也不会像大部分植物一样枯萎。松树是常绿树木，冬天也保持绿色。竹子也是常绿植物，大部分品种在南方的冬天不会落叶。菊花的很多品种可以在秋天和冬天开放，就算温度比较低也能生长。这三种植物因为耐寒的特性，自古以来就很受人们的喜爱。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候节奏要舒缓，语速不要太快。每句的断句可以参考：娟娟/百个竹，落落/一丈松。岂无/桃李华，春事/孰与冬。寒菊/北户下，不鬭/颜色秾。气味/如秃翁，忍死/无容容。霜风/落系雁，露草/栖织蛩。读书/真可人，明星/耿疏篷。读到最后两句的时候语气可以稍微柔和一点，带出满足的感觉。
基础句式仿写指导
这首诗“岂无桃李华，春事孰与冬”的反问句式可以用来仿写，先提出大家熟悉的常见事物，再通过反问突出自己更喜欢的事物。比如可以仿写：“岂无牡丹艳，风韵孰与菊”，就是说难道牡丹不够艳丽吗，可是风韵哪里比得上菊花呢。仿写的时候要注意前后两个事物要有可比性，反问的语气要自然。
名句写作应用
核心名句“读书真可人，明星耿疏篷”可以用在描写读书乐趣、表达自己喜欢安静生活的作文里。比如写自己周末在家读书，从下午读到晚上，抬头看见天上的星星很亮，就可以写“忽然想起古人说‘读书真可人，明星耿疏篷’，此刻的感受真的是这样”。这个句子适合用在记叙文、散文的结尾，用来点明自己的感受。
关联知识图谱
岁寒三友同意象|文化关联
本诗中出现的松、竹是岁寒三友的核心组成部分，加上诗中的菊，都是中国传统文化里用来象征高洁品格的经典耐寒意象，自古以来就被很多文人写进诗歌里。
名句 CLASSIC LINES
读书真可人，明星耿疏篷
这两句是本诗的核心名句，直接点出全诗的读书主题，语言质朴自然，意境清冷澄澈。
标签 TAGS
作者 POET
叶子强
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