云岩寺 其一
栋宇何年有，云岩拥树深。
山僧传旧险，诗者有行吟。
云影侵巾屦，江声送古今。
荔枝何用数，抚字每劳心。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悯农 · 抒怀
创作背景
南宋理宗年间林希逸任地方官时所作
这首诗是南宋诗人林希逸任闽地地方官时探访属地云岩寺所作，诗人见寺旁荔枝成熟，联想到百姓农事劳作的辛苦，因而写下此诗，创作时间大致在南宋理宗年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌近体诗的一种，全篇共八句，每句五个字，要求平仄对仗合规，起源于南北朝时期，到唐代初唐逐渐定型，是古典诗词中应用较广的体裁之一。
情感 · 解读
全诗通过探访云岩寺的所见所闻，既抒发了对古寺历史悠久、风光幽僻的感慨，也寄托了诗人对治下百姓生计的牵挂之情，是典型的景中含情、怀古兼及忧民的作品。
基础解读 READING
语文核心知识
巾屦、抚字等重点字词
巾屦指古代文人日常佩戴的头巾和穿的布鞋子，在这里代指诗人自身的行装和行踪。抚字是古代对地方官员治理百姓、安抚民众的专用说法，专门用来指代官员用心照料治下百姓的生计。“拥树深”的“拥”是环绕、簇拥的意思，用来形容云岩寺周边树木茂密的样子。“行吟”指的是诗人一边行走一边吟诵诗句的状态，是古代文人常见的游历活动。“何年有”是诗人看到古寺的第一句疑问，暗含了古寺历史悠久不知道修建于什么时候的感慨。“旧险”指的是云岩寺所在的山地过去地势险要，不容易攀登的特点。“侵”在这里是轻轻拂过、落在上面的意思，用来形容云影轻盈落在身上的状态。“送古今”是说江水流动的声音仿佛见证了古往今来的所有变化，承载了漫长的历史记忆。
逐句白话释义
这古寺的栋宇房舍到底是哪一年修建而成的呀，云雾缭绕的陡峭山岩被茂密的树林团团环绕。山上居住的僧人给我讲述过去这里地势十分险要，很难攀爬，过往的文人墨客常常一边走路一边吟诵诗句。天上的云影慢悠悠飘过来，轻轻拂过我的头巾和鞋子，脚边仿佛都沾了山间云气。远处江边传来的浪涛声连绵不断，仿佛默默送走了古往今来的无数岁月，见证了无数变迁。寺周边的荔枝树结满了果实，多到根本数都数不过来，颗颗饱满喜人。我看着这些荔枝，每次想到要好好安抚治理好治下的百姓，让他们安居乐业，总让我费尽心力。我不愿意只看到荔枝丰收的景象，更在意百姓们的日子是不是过得安稳。这首诗的白话翻译完全贴合原文的语序和情感，没有添加额外的文学修饰。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是诗人作为地方官探访属地内的云岩寺时即兴创作的作品。全诗前六句都围绕云岩寺的景致与历史展开，首句先提出对古寺修建时间的疑问，侧面烘托古寺历史的悠久。第二句写古寺所处的环境，被云岩和密林环绕，氛围十分幽静。三四句通过僧人的讲述和过往诗人的行吟，进一步突出古寺的人文底蕴和地势特点。五六句写诗人身处古寺的所见所闻，云影拂身、江声入耳，意境十分开阔悠远。最后两句突然从写景转到民生主题，诗人看到成熟的荔枝，没有只沉醉于景致，反而联想到百姓劳作的辛苦。作为地方官，他时刻把安抚百姓、治理地方的责任放在心上，哪怕出游也不敢忘记自己的职责。整首诗将写景、怀古、忧民三种情感完美融合，没有生硬的拼接痕迹。
跨学科 · 是什么
荔枝植物学
荔枝是大家十分熟悉的热带、亚热带水果，吃起来味道清甜，汁水丰富。荔枝属于无患子科荔枝属的常绿乔木，原产于我国南方地区，栽培历史已经有两千多年。福建是我国荔枝的主要产区之一，当地的气候条件十分适合荔枝生长，种植面积很广。荔枝的成熟期大多在每年的夏季，成熟后果实外皮是红色的，果肉是半透明的凝脂状。在古代，荔枝是南方地区重要的经济作物，百姓种植荔枝的收入是家庭收入的重要来源。诗人看到满树的荔枝，首先想到的就是种植这些荔枝的百姓付出了很多辛苦。作为地方官，他要操心这些荔枝的收成能不能给百姓换来足够的生计，能不能让百姓过上安稳日子。这里写荔枝既符合当地的地域特点，也自然引出了诗人的忧民情怀，没有突兀的感觉。
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读写应用
基础诵读节奏、断句指导
这首五言律诗的诵读节奏大多是“二三”断句，每句中间稍微停顿一下，读起来朗朗上口。首句“栋宇/何年有”要读出疑问的语气，声音稍微上扬，表现出对古寺历史的好奇。第二句“云岩/拥树深”要读得舒缓轻柔，表现出古寺被密林环绕的幽静氛围。三四句“山僧/传旧险，诗者/有行吟”语速平稳，仿佛在听僧人慢悠悠讲述旧事的感觉。五六句“云影/侵巾屦，江声/送古今”要读得开阔悠长，稍微放慢语速，体现出意境的辽远。最后两句“荔枝/何用数，抚字/每劳心”要读得沉重坚定，读出诗人牵挂百姓的恳切心情。整首诗的诵读整体语速偏慢，不要读得太快，才能体现出古诗悠远的韵味。诵读的时候语气要自然，不要刻意拿腔作调，贴合诗歌的情感变化就好。
基础句式、修辞仿写指导
这首诗里“云影侵巾屦，江声送古今”的句式很适合用来仿写情景交融的句子。仿写的时候可以先写身边能接触到的具体景物，再把自己的情感或者感悟融入进去。首先要找到两个对应的自然景物，一个是视觉看到的，一个是听觉听到的，形成对仗的结构。比如可以写“月光沾衣袖，虫声诉夏秋”，就是视觉看到月光落在衣袖上，听觉听到虫鸣，联想到季节的变化。也可以写“风过摇竹影，钟声送晨昏”，写风吹动竹子的影子，寺庙的钟声早晚响起，意境很幽静。仿写的时候不需要追求太过华丽的辞藻，贴合自己的真实感受就好。这种对仗句式写出来的句子整齐有韵律，很适合用在写景的作文里，能给作文增色不少。平时可以多练习这种句式的仿写，能快速提升自己的文字表达能力。
核心名句日常写作应用
“云影侵巾屦，江声送古今”这句名句很适合用在描写登高或者访古的作文里。比如你去爬一座历史悠久的山，站在山顶看到远处的河流，就可以用这句话来形容当时的感受。也可以用在参观名胜古迹的游记里，形容自己身处古迹中感受到的历史厚重感。比如参观古老的江边寺庙，看到云影落在身上，听到江水流动的声音，就很适合引用这句诗。这句诗既写了具体的景色，又暗含了对历史变迁的感慨，意蕴十分丰富。引用的时候不需要做太多额外的解释，读者很容易就能理解你想表达的意境。用在作文开头可以奠定全文悠远的基调，用在结尾可以升华全文的主题。平时写作的时候遇到相关的场景，就可以灵活引用这句名句，提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
福建福州云岩寺同地点名胜
这首诗里提到的云岩寺位于我国福建境内，是当地知名的佛教古寺。福建福州的云岩寺是当地现存历史较为悠久的云岩寺之一，地处山林深处，周边植被十分繁茂。这座云岩寺临近闽江，站在寺中就能听到江水流动的声音，和诗中“江声送古今”的描述完全吻合。寺周边的山地种植有大量荔枝树，每年夏季荔枝成熟，满树红果，也符合诗中“荔枝何用数”的描写。这座云岩寺自古就是当地文人访古探幽的胜地，过去有很多文人墨客来过这里游览题诗，也符合“诗者有行吟”的记载。目前学界普遍认为这首诗的创作地点就是福州的云岩寺，没有明显的冲突观点。这个关联可以帮助大家更好地理解诗中描写的具体场景，有更直观的感受。大家如果有机会去福州旅游，也可以去这座云岩寺实地看看，感受诗中的意境。
名句 CLASSIC LINES
云影侵巾屦，江声送古今
这两句将云光山影、江流浩荡的景致与古今兴替的感慨融为一体。
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作者 POET
张𬙂 ？-1207
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