长风沙次宋丈韵一首

已将身世等河沙,又泛春江看浪花。

锦缆牙樯君送酒,蓑衣蒻笠我浮家。

淹留日觉青春暮,飘泊风兼细雨斜。

安得昆仑能探水,试教来奏小琵琶。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感向往 · 怅惘 · 羁旅 · 闲适
创作背景
江淮漫游唱和
本诗为作者漫游江淮流域途经长风沙时,应宋姓长辈邀约,步其诗作原韵创作的唱和作品,创作时间为明代晚期暮春时节。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的七言律诗,全篇共八句,每句七字,中间两联严格对仗,符合近体诗格律规范。七言律诗起源于南北朝时期,定型于初唐,是唐代之后古典诗歌的核心体裁之一,历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对自身身世浮沉、常年漂泊羁旅的淡淡怅惘,第二层是对不受拘束、自在浮游的隐逸生活的期许,同时暗含对超脱世俗困境的浪漫想象,情感表达克制温润,没有激烈的情绪宣泄。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
次韵指按照他人诗作的原韵和用韵顺序创作唱和作品。长风沙是长江沿岸的古地名。锦缆牙樯指装饰华丽的游船,锦缆是丝质的缆绳,牙樯是用象牙装饰的桅杆。蒻笠是用蒲草编织的斗笠。浮家指没有固定住所,漂泊如居无定所的人家。青春暮指春天快要结束,也就是暮春时节。昆仑指传说中的昆仑山,古人认为是黄河的发源地。琵琶是传统弹拨乐器,这里化用了琵琶弹水的传说。
逐句白话释义
第一句说我早就把自己的身世看得和河里的沙子一样浮沉不定。第二句说如今我又乘着船在春江里漂浮,看着江上的浪花。第三句说您坐在装饰华丽的游船上给我送酒。第四句说我穿着蓑衣戴着蒲草斗笠,就像漂浮在江上的人家。第五句说停留在这里的日子里,我渐渐感觉到春天已经快要结束了。第六句说我漂泊在江上,风里还夹杂着斜斜的细雨。第七句说怎么才能得到昆仑山上流下来的水啊。第八句说试着用这水来弹奏小小的琵琶。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人暮春时节在长风沙附近的长江上游玩的经历,先写自己常年漂泊的身世感,再写和友人同游的场景,接着写暮春时节飘着细雨的江上景色,最后用浪漫的想象表达了自己对超脱现实困境、过上自在生活的向往。全诗的语言平实自然,没有晦涩的用词,情感表达非常真挚,能让读者感受到诗人漂泊中的淡淡怅惘和对自由的期许。
跨学科 · 是什么
长风沙地理特征地理学
长风沙位于今天安徽省安庆市的长江沿岸,属于长江下游的冲积平原区域,这里的长江江面开阔,水流平缓,古时是长江航运的重要停靠点。因为地处南北交通的水路要道,古代很多往来的文人都会经过这里,留下了不少相关的诗作。这里春季气候湿润,多阴雨天气,和诗里描写的“飘泊风兼细雨斜”的场景完全吻合。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体的语气要舒缓温和,不要过于急促。第一句和第二句要读得平缓,带出身世感慨的感觉。第三句和第四句可以稍微加重对比的语气,突出两种不同的生活状态。第五句和第六句要读得稍慢,带出暮春细雨的迷蒙感。第七句和第八句要读得稍微上扬,带出浪漫想象的感觉。断句的时候可以按照七言诗的常规节奏,每句在第四字后面稍作停顿,比如“已将身世/等河沙,又泛春江/看浪花”。
基础句式仿写指导
这首诗里的“已将…又…”句式非常适合用来写先后承接的两种状态,可以仿写这个句式表达自己的生活经历。比如“已将心事托云影,又逐春风看落花”,或者“已将旧卷收书架,又踏轻寒访故家”。仿写的时候要注意前后两句的内容要有逻辑关联,前一句写已经完成的状态,后一句写接下来的行动,保持句式的工整和意境的统一。也可以仿写最后两句的浪漫想象句式,把现实的愿望寄托在奇幻的想象里,让表达更有感染力。
核心名句写作应用
“安得昆仑能探水,试教来奏小琵琶”这句适合用在表达对自由生活的向往、对超脱现实困境的期许的场景里。比如写关于旅行的作文的时候可以用:“站在江边看着滔滔江水,我忽然想起古人的诗句‘安得昆仑能探水,试教来奏小琵琶’,真希望能抛开所有烦恼,自由自在地走遍山河。”也可以用在表达对浪漫生活的想象的文章里,或者用在抒发摆脱压力、追求理想的段落里,能让文字更有诗意。
关联知识图谱
李白《长干行》同地名作品
李白《长干行》中有“相迎不道远,直至长风沙”的名句,和本诗描写的是同一个地点,都是写长江沿岸长风沙的相关内容,都是古典诗词中涉及长风沙的经典作品。
唱和诗所属诗歌类型
次韵是古典唱和诗的一种类型,指按照对方诗作的原韵和用韵顺序创作的作品,是古代文人交往的重要方式,很多经典诗作都是次韵的唱和作品。

名句 CLASSIC LINES

安得昆仑能探水,试教来奏小琵琶
该句为本诗核心名句,以浪漫奇诡的想象收束全篇,将身世漂泊的感慨转化为超脱世俗的浪漫期许,是明代晚明性灵诗风的典型体现,后世常被用于表达对自由生活的向往。

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作者 POET

王阮 ?-1208
南宋中期文官、文学家

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