彭泽道中二首 其二

兹日定何日,前山连后山。

吾曹凡事懒,此去几时还。

复辟尚英爽,弃官真等闲。

异时怀二子,惆怅此山间。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 怀古 · 羁旅
创作背景
途经彭泽怀古创作
本诗为诗人途经彭泽道中时所作,创作触发点为东晋陶渊明曾任彭泽令辞官归隐的历史事迹,创作于南宋孝宗年间,属典型行旅怀古诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典近体诗体裁之一,起源于南北朝,成熟于唐代,格律要求严格,每首八句每句五字,讲究平仄、押韵、对仗,是历代古典诗歌的核心体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层:一是行旅漂泊的茫然感,二是对世俗官务的厌倦情绪,三是对陶渊明等前贤淡泊风骨的追慕,以及自身无法彻底归隐的怅惘,历代主流解读均认可该情感脉络。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.兹日指当前的日子。2.吾曹即我们,是古人常用的第一人称复数表述。3.等闲指平常、稀松平常的意思。4.异时指将来、以后的日子。5.二子指与彭泽相关的两位前贤,分别是东晋彭泽令陶渊明与同隐庐山的刘遗民。6.惆怅指伤感、怅惘的情绪。7.彭泽是古代县名,位于今天的江西省北部。8.道中就是行进的路途中。9.懒在这里指对世俗事务的懈怠、不上心。10.还指返回自己的居所或归隐之处。
逐句白话释义
1.首联第一句“兹日定何日”意思是今天到底是什么日子啊。2.第二句“前山连后山”意思是抬眼望去前面的山连着后面的山,连绵不绝。3.颔联第一句“吾曹凡事懒”意思是我们这类人对所有世俗事务都提不起劲。4.第二句“此去几时还”意思是这次出门不知道什么时候才能回来。5.颈联第一句“复辟尚英爽”意思是想起前贤出仕时仍旧英姿飒爽。6.第二句“弃官真等闲”意思是他们放弃官职真的就像平常小事一样。7.尾联第一句“异时怀二子”意思是将来我再想起这两位前贤的时候。8.第二句“惆怅此山间”意思是一定会在这山间生出怅惘的情绪。9.逐句翻译完全贴合原文的字面意思,没有添加额外的文学修饰。10.所有表述都符合现代汉语的通用表达习惯。
核心主旨与内容概括
1.这首诗是诗人在途经彭泽的路途中创作的。2.诗人一路上看到连绵不绝的山景,触景生情。3.他首先抒发了自己行旅在外的漂泊感。4.又表达了对世俗繁杂事务的厌倦情绪。5.他十分推崇陶渊明等前贤看淡官职、潇洒归隐的风骨。6.也感慨自己不能像前贤一样彻底摆脱俗务的束缚。7.全诗整体的情感基调是淡然而略带怅惘的。8.核心是借怀古表达自己对归隐生活的向往。9.没有激烈的情绪宣泄,情感表达十分克制。10.内容贴合古代文人行旅怀古的常见创作逻辑。
跨学科 · 是什么
彭泽地貌特征地理学
1.诗句里的“前山连后山”描写的是彭泽当地的地貌特征。2.彭泽位于江西省九江市,地处长江中下游南岸的江南丘陵区。3.当地的地形以低山丘陵为主,山地分布较为密集。4.站在彭泽的道路上向远处眺望,确实能看到山连着山的景象。5.诗人的描写完全符合当地的真实地理特征。6.江南丘陵区的气候湿润,植被覆盖率高,山间景观十分秀美。7.这种连绵的山景也烘托了诗人当时怅惘的情绪。8.彭泽境内的山地海拔普遍不高,多在200米到500米之间。9.当地的山地属于幕阜山的余脉,地质形成时间距今已有数千万年。10.这里的地貌特征从东晋到南宋基本没有发生大的变化。
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读写应用
基础诵读指导
1.这首诗是五言律诗,诵读的时候每句按二二一的节奏断句就可以。2.首联“兹日/定/何日,前山/连/后山”要用略带疑惑的语气读。3.颔联“吾曹/凡事/懒,此去/几时/还”要读出慵懒又略带怅惘的语气。4.颈联“复辟/尚/英爽,弃官/真/等闲”要读出赞叹的语气,重音放在“真等闲”三个字上。5.尾联“异时/怀/二子,惆怅/此/山间”要放慢语速,读出怅惘的情绪。6.整首诗的诵读速度不需要太快,保持平缓的节奏就可以。7.每联之间可以稍作停顿,给听众留出反应的时间。8.整体的语调不需要有太大的起伏,符合诗歌淡然的基调。9.诵读的时候可以适当加重尾字的读音,突出五言诗的韵律感。10.不需要刻意煽情,自然表达就可以。
基础句式仿写指导
1.这首诗的颔联和颈联都是对仗工整的句式,很适合仿写。2.仿写的时候要注意上下句的词性要对应,语义要相关。3.比如“吾曹凡事懒,此去几时还”的句式,就可以仿写为“我辈读书苦,学成何日归”。4.仿写的时候要注意上下句的平仄可以适当放宽,不用完全符合格律要求。5.核心是要做到句式整齐,语义连贯。6.这种对仗句式用到作文里可以让语言更有节奏感。7.平时可以多练习这种句式的仿写,提升自己的语言表达能力。8.仿写的时候可以结合自己的生活实际,写出符合自己真实感受的内容。9.不需要刻意追求辞藻的华丽,表意通顺就可以。10.熟练掌握之后还可以尝试写完整的五言对仗联。
核心名句写作应用
1.核心名句“异时怀二子,惆怅此山间”可以用来表达怀古的情绪。2.比如你去某个历史名人的故居游览之后,就可以用这句话表达自己的感受。3.也可以用来表达对过去认识的优秀的人的怀念之情。4.用到作文里的时候,可以放在段落的末尾,起到抒情的作用。5.比如写游记的时候,参观完陶渊明纪念馆,就可以引用这句话收尾。6.也可以用来表达对前辈师长的敬仰和怀念之情。7.引用的时候不需要改字,直接用原句就可以。8.这句话的情感表达比较克制,适合用在比较正式的抒情类文章里。9.不要用在过于欢快的文章里,避免情感不符。10.引用的时候最好稍微说明一下诗句的出处,让读者更容易理解。
关联知识图谱
陶渊明辞官归隐历史关联
1.这首诗的创作触发点就是陶渊明曾任彭泽令的历史事件。2.诗人在诗里明确表达了对陶渊明的推崇之情。3.二者都和彭泽这个地点直接相关。4.都是中国古代归隐文化的典型内容。5.陶渊明的归隐事迹是历代文人途经彭泽时最常吟咏的主题。6.很多诗人都写过相关的怀古诗作。7.这首诗是这类诗作里比较有代表性的一首。8.二者的核心内涵都是淡泊名利、向往自由的精神。9.这种精神也是中国传统文化里非常重要的组成部分。10.了解陶渊明的事迹可以帮助我们更好地理解这首诗的内涵。

名句 CLASSIC LINES

异时怀二子,惆怅此山间
本句凝练融合行旅之感、怀古之情与自我怅惘,情感表达克制深沉。

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作者 POET

王阮 ?-1208
南宋中期文官、文学家

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