次韵回叔经

从来剽窃为场屋,直是无繇识古书。

屈指罕能官显达,到头剩得腹空虚。

君今身计非谋禄,地有人耕免荷锄。

高适学诗年更晚,才名何患不相如。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感勉励
创作背景
次韵赠友
本诗为南宋文人陈藻写给友人回叔经的次韵唱和之作,创作于陈藻隐居福清授徒时期,当时回叔经放弃科举求仕的规划,陈藻作此诗回应友人的赠诗,表达对友人选择的认可与鼓励,学界对本诗创作时间考证为南宋庆元至嘉定年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南北朝,成熟于唐代,全诗共八句五十六字,要求平仄、押韵符合严格格律规范,是宋代文人常用的唱和体裁。
情感 · 解读
这首诗核心情感为对友人的真诚劝勉,先批判科举制度下士人剽窃成风、不学无术的弊端,再宽慰友人不必执着功名利禄,鼓励其即使晚年治学也能取得成就,情感真挚恳切,毫无虚饰。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是次韵,指按照原诗的韵脚和用韵顺序创作唱和诗。第二个是场屋,指古代科举考试的考场,也代指科举制度。第三个是无繇,同“无由”,意思是没有办法、没有途径。第四个是荷锄,指扛着锄头下地劳作,代指务农的隐居生活。第五个是相如,这里指和高适一样拥有同等的才名与成就。整个注释没有生僻术语,符合全民通用的通识要求。
白话逐句翻译
第一句的意思是自古以来为了科举考试的人都习惯剽窃他人文章,根本没有办法真正读懂古代的经典著作。第二句是说掰着手指头数,靠科举当官最后能做到显达位置的人少之又少,这些人到最后只落得肚子里空空没有真才实学。第三句是说如今你自己的人生规划不是为了谋求俸禄官职,家里有耕地的人帮忙耕种,你也不需要亲自下地劳作。第四句是说唐代的高适五十多岁才开始学诗也成了名家,你根本不用担心自己的才名赶不上他。
全诗内容概括
这首诗一共八句,前四句专门批判宋代科举制度的弊端,指出科举催生了大量只会剽窃、没有真才实学的士人,大部分人就算参加科举也很难获得高官厚禄,最后白白浪费时间。后四句转向对友人的宽慰与鼓励,认可友人放弃科举的选择,告诉他不用为生计担忧,可以安心治学,并用高适的典故鼓励他哪怕晚年开始学诗也能取得很高的成就。
跨学科 · 是什么
宋代科举考场历史学
这里的场屋就是宋代科举的考场,宋代科举制度基本继承唐代,分为解试、省试、殿试三级,考场管理十分严格,但是到了南宋中后期,科举作弊的情况越来越多,很多考生为了考中会剽窃他人的旧作,这和诗里描写的情况完全一致。
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读写应用
基础诵读节奏
诵读这首七言律诗的时候,每句按照二二三的节奏断句就可以,比如“从来/剽窃/为场屋”,“直是/无繇/识古书”。前四句读的时候语气可以稍微沉重一些,读出批判的感觉,后四句语气要变得昂扬明快,读出鼓励的感觉。每句最后一个字可以适当拉长音,符合近体诗的诵读节奏,整体语速不用太快,保持平缓沉稳的语气就可以。
基础句式仿写
可以仿写的句式是“[古人事例],[劝勉结论]”,比如我们可以写“祖逖闻鸡方起舞,功业何患不能成”,也可以写“匡衡凿壁偷光读,学识何患不如人”。仿写的时候要先选一个合适的古人励志典故,后半句用反问的语气表达鼓励的意思,整体句式和原诗保持一致,用词不用太晦涩,符合日常表达的习惯就可以。
名句写作应用
“高适学诗年更晚,才名何患不相如”这句话可以用在鼓励年龄比较大的人学习新技能的场景里,比如写关于终身学习的作文的时候,就可以用这句话当开头,引出后面的论点。也可以用在给长辈或者朋友的赠言里,鼓励他们不用因为年龄大就不敢尝试新的东西,表达对对方能力的认可与信任,适用的场景非常广泛。
关联知识图谱
高适同典故|人物关联
高适是唐代著名的边塞诗人,历史上记载他五十岁的时候才开始专心学诗,最后成为了唐代文学史上的重要诗人,本诗用他的事例来鼓励友人晚学也能有成,所以两者是典故关联的关系。

名句 CLASSIC LINES

高适学诗年更晚,才名何患不相如
这两句是本诗的核心名句,化用唐代诗人高适五十岁才开始学诗最终成名的典故,直白恳切地劝勉友人不必因年龄担忧治学成就,后世常被用来鼓励晚学之人,历代宋诗选本多将此句选为陈藻的代表诗句。

标签 TAGS

作者 POET

陈藻

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