黄河八韵寄呈圣俞

河水激箭险,谁言航苇游。

坚冰驰马渡,伏浪卷沙流。

树落新摧岸,湍惊忽改洲。

凿龙时退鲤,涨潦不分牛。

万里通槎汉,千帆下漕舟。

怨歌今罢筑,故道失难求。

滩急风逾响,川寒雾不收。

讵能穷禹迹,空欲问张侯。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感友情 · 崇敬 · 民生 · 自然 · 赞美 · 送别 · 酬答
创作背景
庆历五年出使河东途中所作
本诗作于宋仁宗庆历五年(公元1045年),欧阳修受命出使河东巡察边境,途经黄河中游段时有感于黄河水势与河患现状,创作此诗寄赠好友梅尧臣(字圣俞)。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为宋代五言排律,属近体诗范畴,全篇共十六句八韵,对仗工整,格律严谨,是宋代酬唱排律的典型作品。
情感 · 解读
核心情感包含三层:一是对黄河险峻磅礴自然伟力的震撼赞叹,二是对黄河河患频发、故道难寻的民生忧虑,三是追慕先贤治水功绩、寄赠友人的酬唱情谊。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“激箭”指水流像射出的箭一样湍急。“航苇”指用芦苇编制的小船渡河。“涨潦”指洪水上涨。“禹迹”指大禹治水留下的遗迹。“张侯”指西汉出使西域的张骞,古代传说他曾探寻黄河源头。这些字词都是理解全诗的基础,没有生僻通假字,古今含义差异较小。
逐句白话释义
黄河水流像射出的箭一样湍急险峻,谁说可以乘坐芦苇小船横渡?河水结冰的时候可以骑着马直接渡过去,浪涛翻卷的时候裹挟着泥沙奔流。岸边的树木倒下是因为河岸刚被洪水冲垮,湍急的水流冲击下沙洲突然改变了位置。大禹凿开龙门的时候鲤鱼都纷纷退走,洪水上涨的时候连岸边的牛都分辨不清。黄河万里远通天河,上千艘漕运的船顺流而下。如今服劳役的人已经不再唱哀怨的歌了,可黄河的旧道已经迷失很难再找回。滩涂越急风声越响,寒冷的河面上雾气久久不散。我怎么能走遍大禹治水的所有遗迹,只能空自想要问询探过河源的张骞。
核心主旨与内容概括
全诗围绕黄河的自然风貌展开描写,先写黄河不同时节的状态,再写黄河带来的利弊,最后抒发自己的感慨。作者既赞叹了黄河的磅礴气势,也对黄河频繁改道、带来水患的现状感到忧虑,同时表达了对古代治水先贤的仰慕之情,是一首兼具写景与抒情的寄赠酬唱诗。全诗内容通俗易懂,没有过于晦涩的用典,普通读者很容易理解核心内涵。
跨学科 · 是什么
黄河中游水文特征地理学
诗中描写的“伏浪卷沙流”“湍惊忽改洲”对应黄河中游的典型水文特征。黄河中游流经黄土高原,携带大量泥沙,水流湍急,容易冲刷河岸、改变河道,这是自然形成的水文现象,和诗中的描写完全一致。这一特征也是黄河中下游水患频发的主要原因,普通人很容易理解这一知识点。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时每句采用“二二一”的断句节奏,比如“河水/激箭/险,谁言/航苇/游”。描写黄河险峻的句子语速稍快,语气加重,突出磅礴的气势。抒情的最后四句语速放缓,语气放沉,突出忧虑感慨的情绪。韵脚字要读重音,体现五言排律的韵律感。诵读时不需要添加多余的情感修饰,贴合诗的整体基调即可。
基础句式仿写指导
可以仿写诗中“景物+比喻+反问”的开篇句式,比如描写长江可以写“江水奔马急,谁言泛叶游”。也可以仿写“滩急风逾响,川寒雾不收”的对偶句式,用两种关联的景物搭配,突出环境特征。仿写时不需要刻意追求用典,只要句式对应、表意通顺即可,适合中小学生练习基础写景写作。
核心名句写作应用
“凿龙时退鲤,涨潦不分牛”可以用在描写江河洪峰、自然伟力的作文中,突出水势的浩大。“讵能穷禹迹,空欲问张侯”可以用在描写治水主题、追慕先贤、敬畏自然的作文中,表达对前辈功绩的敬仰。应用时不需要解释典故,直接引用即可,能提升文字的文化底蕴。
关联知识图谱
梅尧臣酬唱赠答
本诗是欧阳修寄赠给好友梅尧臣的作品,梅尧臣字圣俞,是北宋著名诗人,和欧阳修同为北宋诗文革新运动的核心人物,二人往来酬唱作品极多。
大禹治水同典故
诗中“凿龙”“禹迹”都来自大禹治水的传说,大禹是古代著名的治水英雄,曾凿开龙门治理黄河水患,是中国古代治水文化的核心符号。

名句 CLASSIC LINES

凿龙时退鲤,涨潦不分牛
该句连用大禹凿龙门、秋汛牛马不辨两个典故,精准写出黄河的磅礴气势与水患特征。

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作者 POET

欧阳修 1007-1072
北宋政治家、文学家、史学家,唐宋八大家、千古文章四大家成员

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