和江邻几学士桃花

草上红多枝上稀，芳条绿萼忆来时。

见桃著子始归后，谁道仙花开落迟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感思友 · 感慨

创作背景

庆历年间汴京唱和

本诗创作于北宋仁宗庆历五年（1045年）前后，当时梅尧臣任国子监直讲，江休复（字邻几）时任翰林学士，二人同朝为官，往来唱和频繁。创作动因是春日诗人游赏时见桃花凋落、枝上挂果，忆起此前与江邻几共赏初开桃花的约定，遂作此诗寄赠友人，完成唱和互动。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴，全诗四句，每句七字，格律严谨。同时属于唱和类诗作，是诗人为酬和友人同题作品所作，符合北宋文人社交类诗歌的创作特征。七言绝句起源于南朝乐府，至唐代成熟，是古典诗歌中普及率最高的体裁之一，历代均有大量经典作品传世。

情感 · 解读

本诗核心情感分为两层，表层是春日观赏桃花零落、见桃枝结果时，对友人江邻几的思念之情，暗含对二人共赏桃花过往的追忆。深层是对时序流转、花期短暂的淡淡怅惘，隐含对相聚时光易逝的珍惜心态，整体情感平和克制，符合宋诗平淡含蓄的审美特征。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“芳条”指开满花朵的桃树枝条，是古典诗词中常见的对植物花枝的美称。“绿萼”本指桃花的绿色花萼，这里代指刚刚绽放、还带着花萼的初开桃花。“著子”指桃树结出幼果，是宋代口语在诗歌中的运用，意思是附着长出果实。“仙花”是对桃花的美称，源自桃花与仙境传说的关联。这些字词含义浅显易懂，贴合全诗平淡自然的风格。

逐句白话释义

第一句的意思是，草地上落的桃花花瓣很多，枝头上剩下的桃花已经很稀少了。第二句的意思是，看着眼前带着绿萼的桃枝，我回忆起当初和友人一起来这里赏花的场景。第三句的意思是，等到桃树结满果子我再回到这里的时候。第四句的意思是，谁还能说桃花开放和凋落的速度太慢呢。全诗释义没有添加额外修饰，完全贴合诗句字面含义。

核心主旨概括

这首诗记录了诗人春日观赏桃花的所见所感，通过眼前桃花零落的景象，回忆起和友人江邻几共赏初开桃花的往事。诗人由桃花从开到结果的时序变化，联想到时光飞逝，抒发了对友人的深切思念，以及对美好时光短暂易逝的淡淡感慨。全诗没有华丽的辞藻，完全以日常景象寄托真实情感，读来亲切自然。

跨学科 · 是什么

桃花生物学特性植物学

对应的诗句是“草上红多枝上稀”，文学表达刻画了桃花盛花期过后花瓣大量凋落的暮春景象。科学事实是桃花属于蔷薇科桃属植物，自然花期一般为10到15天，盛花期过后花瓣会逐渐脱落，子房开始发育形成幼果，和诗句中“草上红多”“见桃著子”的描述完全吻合。桃花是我国原生的观赏兼食用植物，栽培历史超过3000年。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

诵读时的断句节奏为：草上/红多/枝上稀，芳条/绿萼/忆来时。见桃/著子/始归后，谁道/仙花/开落迟。每句的第三个字后稍作停顿，符合七言绝句的基本诵读节奏。整体语气要平缓柔和，前两句带淡淡的回忆感，最后一句的反问语气要轻柔，不要太激烈，贴合全诗淡远的情感基调。语速不要太快，每句诵读时长控制在3秒左右即可。

基础句式仿写

可以仿写本诗最后两句的反问句式，结构为“见+事物状态+始+动作+后，谁道+事物特征”。比如写冬日赏梅可以仿写为“见梅绽雪始归后，谁道寒冬归去迟”，写中秋赏月可以仿写为“见月沉西始散后，谁道良宵流逝迟”。仿写时要注意前后句的逻辑关联，前句写具体场景，后句用反问抒发情感，贴合原句的表达逻辑。

名句写作应用

核心名句“见桃著子始归后，谁道仙花开落迟”可以用在多种日常写作场景中。比如写和老友约定相聚却错过时机的记叙文，可以用这句诗表达错过美好时光的怅惘。写关于时光、遗憾主题的散文，可以用这句诗作为切入点，展开对美好事物易逝的探讨。写春日游记时如果遇到桃花凋落的场景，也可以引用这句诗增添文学色彩。

关联知识图谱

苏轼《惠崇春江晚景二首·其一》同主题

两首诗同属北宋文人创作的桃花题材诗作，都以春日桃花的日常景象为写作对象，风格清新自然，贴合宋诗观察细腻、以小见大的创作特征。两首诗都是中小学语文读本中的常见宋诗，普及度较高，适合放在一起对比阅读，理解宋诗的基本审美风格。

名句 CLASSIC LINES

见桃著子始归后，谁道仙花开落迟

本句是全诗核心名句，以反问句式收束全诗，将桃花开落的自然现象与对友人的思念情感结合，语浅情深，意蕴悠长。后世常被用来表达对时光飞逝、旧约难赴的感慨，是宋诗中咏桃的经典名句，多次被收入各类宋诗选本与春日主题文学读本。

标签 TAGS

思友感慨历史学哲学植物学社会学

作者 POET

欧阳修 1007－1072

北宋政治家、文学家、史学家，唐宋八大家、千古文章四大家成员