春雪
疑是梨花发，满园惊乍看。
不能为腊瑞，空自作春寒。
远遁营巢鹊，深埋吐叶兰。
从教艳阳晒，流去作波澜。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感惜春 · 矛盾
创作背景
释文珦隐居时期创作
本诗为南宋诗僧释文珦的作品，创作于其晚年隐居浙江潜山时期，大致为1260-1280年之间，是诗人日常观察山野景致的即兴之作，无特殊历史事件触发。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
这是中国古典诗歌的常见体裁，属于近体诗范畴，全诗共八句，每句五个字，要求符合严格的格律规范，中二联即颔联、颈联必须对仗，在唐代正式定型，是历代诗人常用的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含三层，先是初见春雪满院时的意外惊喜，再是对春雪未能成为腊月瑞雪、反而带来春寒的淡淡惋惜，最后是接纳春雪消融成水、汇入江波的坦然豁达，整体情感平和冲淡，符合宋代理学影响下的审美倾向。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. “发”在诗句中指花朵绽放，是古代诗词中描摹花开的常用动词。2. “乍看”意为猛地一看、突然看到，突出了诗人撞见春雪时的猝不及防。3. “腊瑞”指腊月降下的瑞雪，古人认为腊月降雪能杀灭害虫、保持土壤墒情，是来年丰收的吉祥预兆。4. “空自”意为白白地、徒然，暗含诗人对春雪不合时宜的淡淡遗憾。5. “远遁”指远远地逃走，写出了鹊鸟畏惧春寒的状态。6. “吐叶兰”指刚刚长出新叶的兰花。7. “从教”意为任凭、任由，体现出诗人顺其自然的坦然态度。8. “波澜”指江河中的波浪，点明春雪消融后的最终归宿。
逐句白话释义
1. 首联第一句写诗人抬眼望见满园雪白，第一反应是怀疑梨花提前绽放了。2. 首联第二句写他猛地回过神仔细看，才发现是春雪落满了院子，不由得感到十分惊喜。3. 颔联第一句点明这雪降在春天，没能赶在腊月落下成为预示丰年的瑞雪。4. 颔联第二句写它白白在春天降下，反而给回暖的时节带来了料峭的寒意。5. 颈联第一句写原本正在树上搭建巢穴的喜鹊，因为突如其来的春寒远远飞走了。6. 颈联第二句写园子里刚刚抽出嫩绿新叶的兰花，也被厚厚的春雪深深埋住。7. 尾联第一句写诗人对此毫不在意，觉得完全可以任凭春日的艳阳照射这些春雪。8. 尾联第二句写等春雪融化之后，雪水会顺着沟渠流到江河里，变成起伏的波澜。
全诗核心主旨与内容概括
1. 这首诗围绕春雪这一核心意象展开，完整记录了诗人见到春雪后的观察与思考过程。2. 诗人先是描摹了春雪满院的洁白盛景，表达了初见时的惊喜之情。3. 接着点出春雪不合时节的特点，暗含对它带来春寒的淡淡遗憾。4. 又写了春雪对园中动植物的影响，展现出春寒的实际威力。5. 最后笔锋一转，表达了接纳春雪、顺其自然的豁达态度。6. 全诗没有华丽的辞藻，语言质朴自然，情感平和冲淡。7. 既写出了春雪的独有特点，也暗含了诗人顺其自然的生活观念。8. 是宋代写景小诗中兼具理趣与情趣的代表性作品。
跨学科 · 是什么
梨花、春兰的生物学特征植物学
1. 梨花是蔷薇科梨属落叶乔木的花朵，花色为纯净的乳白色，每年春季3-4月盛放，花量极大，满树雪白时视觉效果与降雪高度相似。2. 它是我国古代诗词中常用的雪景喻体，具有极高的文化辨识度。3. 春兰是兰科兰属的地生草本植物，主要分布在我国南方亚热带地区，通常在每年1-3月抽生鲜嫩的新叶。4. 春兰的耐寒性有限，短期低温可以耐受，但如果被春雪长时间覆盖，幼嫩的新叶很容易出现冻害腐烂的情况。5. 诗中提到的“吐叶兰”正是初春抽叶的春兰，被雪深埋的描写完全符合它的生长特性。6. 这两种植物都是南宋时期浙江地区初春的常见物种，与作者释文珦长期隐居的地域环境完全匹配。7. 诗人对两种植物的观察十分细致，描写完全符合客观生物学规律，没有夸张虚构的内容。8. 这样的描写也让整首诗的写景内容更具真实感，更容易引发读者的共鸣。
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读写应用
基础诵读指导
1. 这首五言律诗的诵读节奏可以按照“2-3”的句式划分，每句前两个字稍作停顿，后三个字连贯读出。2. 首联要读出惊喜的语气，“惊乍看”三个字可以适当加重语气，突出意外感。3. 颔联要读出略带遗憾的语气，“空自”两个字可以稍作拖音，突出惋惜的情绪。4. 颈联要读得稍平缓，客观展现春雪对动植物的影响。5. 尾联要读出豁达坦然的语气，“作波澜”三个字可以适当上扬，表现出开阔的意境。6. 全诗整体语速要适中，不要过快，符合平和冲淡的整体风格。7. 诵读时可以配合轻微的手势，更好地传递诗歌的情感变化。8. 反复诵读3-5遍就能基本掌握诗歌的节奏与情感。
基础句式仿写指导
1. 大家可以仿写本诗首联以常见事物喻陌生景致的句式，用熟悉的意象突出新事物的特点。2. 基础仿写结构为：“疑是+常见事物+状态，+场景+情绪+动作”。3. 比如秋天看到满山头的白霜，可以仿写为“疑是冬雪落，满山惊乍看”。4. 夏天看到满池的荷花，可以仿写为“疑是彩云落，满池惊乍看”。5. 仿写时要注意两个事物之间要有明显的相似点，比喻要贴切自然，不要生硬堆砌。6. 也可以仿写尾联的转折句式，先写事物的不足，再转写它的其他价值。7. 比如写落花，可以写“从教春风吹，落去作春泥”，契合落花化作春泥护花的特点。8. 多练习这类仿写可以有效提升大家的写景能力与想象力。
核心名句写作应用
1. 本诗的核心名句“疑是梨花发，满园惊乍看”可以应用在写景类的作文中，用来描摹春雪的美丽景致。2. 比如写初春降雪的场景时，可以用“早上推开院门，只见一片雪白，真可谓‘疑是梨花发，满园惊乍看’，春雪把整个小院装点得如同仙境一般”。3. 也可以用来形容其他类似的白色盛景，比如春天满树的李花、樱桃花盛开的场景。4. 比如去果园看李花的时候，可以写“走进李园，只见满树雪白，让人不由得想起‘疑是梨花发，满园惊乍看’的诗句，实在是太美了”。5. 应用这句诗的时候要注意场景必须是大面积的白色景致，不然就会显得不够贴切。6. 这句诗自带惊喜的情绪，适合用在表达意外发现美好景致的语境中。7. 它既可以直接引用，也可以化用在自己的描写中，适用性非常广泛。8. 是中小学写景作文中非常好用的经典诗句素材。
关联知识图谱
岑参《白雪歌送武判官归京》诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”同意象
1. 唐代诗人岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，是我国古典诗词中以梨花喻雪的经典源头。2. 这句诗将边塞冬季的大雪比作春天满树盛放的梨花，想象力新奇大胆，极具艺术感染力，流传极广。3. 本诗首联“疑是梨花发，满园惊乍看”显然借鉴了这一经典意象，用来形容江南地区的春雪景致。4. 两者的相似点在于都抓住了雪的洁白、繁盛、轻盈的特点，用大众熟悉的梨花作为喻体，很容易引发读者的共鸣。5. 不同点在于岑参的诗写的是冬季的边塞大雪，场景开阔壮美，而本诗写的是江南初春的小院雪景，风格细腻精巧。6. 这一经典意象从唐代到宋代一直被诗人广泛沿用，成为古典诗词中雪景描写的经典范式之一。7. 后世还有很多诗人化用这一意象创作雪景诗词，都取得了不错的艺术效果。8. 了解这一关联可以帮助我们更好地理解古典诗词意象的传承关系。
名句 CLASSIC LINES
疑是梨花发，满园惊乍看
这两句是本诗的核心名句，诗人将满院春雪比作盛开的梨花，生动写出了春雪洁白、轻盈、繁盛的特点，“惊”字传神表现出诗人初见春雪时的意外与欣喜，后世常被用来描摹春雪胜景，衍生出诸多同类意象的创作。
标签 TAGS
作者 POET
翁卷
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