杂兴 其二三

1.诵读这首诗的时候整体语气要舒缓从容，体现出旷达淡然的感觉。2.第一二句“达士/乐贫贱，本非/沽激心”断句在第二字后，语气平稳肯定。3.第三四句“岂真/昧生死，而计/乐浅深”可以稍微上扬语气，体现反问的感觉。4.第五六句“辛勤/毕婚嫁，尘虑/宁更侵”节奏稍缓，体现释然的情绪。5.第七八句“高踪/五岳游，乘风/拟相寻”语气可以稍微舒展，带点向往的感觉。6.整首诗的诵读速度不需要太快，每句之间可以稍微停顿半秒。7.诵读的时候要咬字清晰，重音放在“乐”“非”“岂”“宁”“拟”这些字上。8.整体要传达出诗歌里旷达疏朗的情感基调。

1.本诗里“达士乐贫贱，本非沽激心”的句式可以用来仿写人物品格相关的句子。2.仿写的时候前半句先点明人物的特质和行为，后半句说明行为背后的真实动机。3.比如可以仿写“君子重然诺，本非钓誉心”，前半句写君子重视承诺的特质，后半句说明不是为了博取名声。4.也可以仿写“医者仁心在，本非求利心”，前半句写医者的仁心，后半句说明行医不是为了求财。5.仿写的时候要注意上下句字数相同，语义要形成对应关系。6.后半句的“本非”可以根据需要换成“绝非”“不是”等同义的表达。7.仿写的内容要积极正面，符合人物的身份特质。8.写完之后可以多读几遍，确保语句通顺，语义表达准确。

1.本诗的核心名句“达士乐贫贱，本非沽激心”可以用在形容人物品格的作文里。2.比如写关于安贫乐道、不慕名利主题的作文时，可以引用这句话来赞美人物的高尚品格。3.比如写张桂梅校长的事迹时，可以说“张桂梅校长扎根山区教育几十年，生活简朴却始终心系学生，真正是‘达士乐贫贱，本非沽激心’的当代体现”。4.另外“高踪五岳游，乘风拟相寻”可以用在写旅行、追求理想主题的作文里。5.比如写自己想要去祖国名山大川游览的愿望时，可以引用这句话来表达向往的心情。6.引用的时候要注意贴合上下文的语境，不要生硬套用。7.引用名句之后最好加上自己的解释，让读者明白引用的用意。8.平时可以多积累这类名句，写作的时候就能灵活运用。