玉照堂观梅二首 其一

绝怜一见一番新,短直长斜意总真。

绕屋便能云态度,问春谁更雪精神。

栽花十亩犹嫌少,与我多生定是亲。

为惜生香怕闲却,折归聊当散花人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感闲适 · 雅趣
创作背景
玉照堂观梅即兴创作
本诗作于南宋淳熙年间,创作场景为诗人在私宅园林的玉照堂内观赏梅花。玉照堂当时种植梅花数百株,为南宋临安府知名的私家赏梅胜地,诗人见梅花姿态各异、精神高洁,有感而发创作本诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南北朝,成熟于初唐。全篇共八句五十六字,每句七字,要求中间两联对仗,严格遵循平仄、押韵规则。该体裁在宋代得到进一步发展,形成了不同于唐诗的理趣特色,在古典诗歌史上占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对梅花形神兼具的喜爱与赞美,将梅花视为精神知己。第二层是诗人退居闲游时澄澈松弛的心境,借赏梅表达不慕荣利、追求高洁人格的人生取向,历代解读均认可其情志清雅、无世俗浊气的特点。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“绝怜”的意思是非常喜爱、极其怜爱。“意总真”指梅花的姿态都显得真切自然,没有矫饰。“云态度”是形容梅花枝条错落,像云一样灵动舒展的姿态。“雪精神”是形容梅花洁白高洁,像雪一样清冽纯粹的品格。“多生”是佛教用语,指多生累世,也就是很多辈子的意思。“散花人”化用了天女散花的典故,这里指把玩梅花的自己。大家可以结合语境理解这些字词的含义,就能轻松读懂全诗内容。
逐句白话释义
第一句是说我非常喜爱梅花,每见一次都觉得它面貌新鲜、格外动人。第二句是说不管是短的直的枝条,还是长的斜的枝条,每一种姿态都真切自然,惹人喜爱。第三句是说梅花种满屋子周围,浮动的花影像云一样灵动柔美。第四句是说要问春天里谁还有雪一样高洁纯粹的精神,当然只有梅花。第五句是说就算种了十亩梅花,我还是觉得太少,怎么看都不够。第六句是说我和梅花一定是好几辈子的缘分,生来就格外亲近。第七句是说我珍惜梅花的天然香气,舍不得让它独自在园中闲置。第八句是说我折几枝带回家,姑且扮演一回散花的仙人吧。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人在玉照堂观赏梅花的所见所感,开篇点出自己对梅花的喜爱之情,接着描写梅花的姿态和精神特质,再写自己和梅花的亲近缘分,最后以折梅归家的动作收尾。全诗围绕赏梅、爱梅的核心展开,表达了诗人对梅花高洁品格的赞美,也流露出诗人闲居时悠然自在、清雅脱俗的生活态度。大家读完就能感受到诗人对梅花的偏爱和轻松愉悦的心境。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要轻松愉悦,带着喜爱的情感。首联节奏稍慢,重音放在“绝怜”“意总真”上,读出初见梅花的喜爱之感。颔联节奏舒展,重音放在“云态度”“雪精神”上,读出赞美之情。颈联语气亲近,重音放在“犹嫌少”“定是亲”上,读出和梅花的亲近感。尾联语气轻快,重音放在“怕闲却”“散花人”上,读出悠然自得的感觉。大家可以多练习几遍,就能读出诗里的韵味。
基础句式仿写指导
大家可以仿写颔联“绕屋便能云态度,问春谁更雪精神”的比喻句式,先写事物的外在形态,再写事物的内在精神。比如写菊花可以写“绕篱便有霜姿态,问秋谁更玉精神”,写竹子可以写“当庭便有风姿态,问岁谁更石精神”。仿写的时候要注意上下句对仗,前半句写外在形态,后半句写内在品格,前后对应,就能写出不错的句子。大家可以试着选一种自己熟悉的植物来练习仿写。
核心名句日常写作应用
名句“绕屋便能云态度,问春谁更雪精神”可以用在多个写作场景中。第一种是写梅花的写景作文,直接引用这句来描写梅花的形神之美。第二种是写赞美他人品格的作文,用这句来形容人高洁脱俗、不随波逐流的品格。第三种是写关于春季出游的随笔,用来描写看到梅花时的感受。比如写“梅园里的梅花竞相开放,真可谓‘绕屋便能云态度,问春谁更雪精神’,让人看得沉醉不已”,就非常贴切自然。
关联知识图谱
山园小梅二首(林逋)同主题
两首作品都是宋代经典的咏梅七言律诗,都以梅花为核心描写对象,赞美梅花的高洁品格,都属于宋代咏梅诗中的代表性作品,适合放在一起对比阅读,能更好理解宋代文人对梅花的审美取向。

名句 CLASSIC LINES

绕屋便能云态度,问春谁更雪精神
该句以灵动的比喻写出了梅花的形神之美。

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作者 POET

张镃 1153-?
南宋中期官员、文学家

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