省试行不由径

田里有微径,贤人不复行。

孰知求捷步,又恐异端成。

从易众所欲,安邪患亦生。

谁能达天道,共此竞前程。

子羽有遗迹,孔门传旧声。

今逢大君子,士节自光明。

基础信息 BASIC

体裁
情感崇敬 · 气节
创作背景
唐代省试应试作品
本诗为唐代贞元年间进士张籍参加尚书省科举考试时的现场答卷。考试题目“行不由径”出自儒家经典《论语·雍也》,核心考察考生对儒家义理的理解能力与格律文学的表达水平,是唐代进士科选拔人才的典型考核形式。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代科举省试的专用试律诗体裁,为五言六韵十二句的规范形制。省试诗是唐代进士科考试的核心考核内容之一,要求格律严整、紧扣题目、符合儒家义理。该体裁起源于唐代初年,是唐代科举制度与文学结合的典型产物,在中国古代科举文学史上有独特地位。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕儒家“行不由径”的准则展开,批判投机取巧的处事方式,推崇不走捷径、坚守正道的品格。既阐明了走捷径容易滋生旁门左道的义理,也抒发了诗人恪守士人节操的志向,同时暗含对主考官公正明察的称颂之意。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“径”指小路,在诗中特指投机取巧的捷径。“异端”指不符合儒家正统准则的旁门左道。“子羽”是孔子弟子澹台灭明的字,古代以行事正直著称。“大君子”是对当时主考官的尊称。“士节”指读书人的品格与节操。这些字词没有生僻的通假字和古今异义,按照字面意思结合语境就能理解。
逐句白话释义
田野里有近便的小路,但是贤明的人从来不会走。谁都知道想要走快路,却又怕这样会催生旁门左道。选择容易的路是所有人的欲望,安于不正的路径祸患也会随之产生。谁能通晓天地间的道理,大家一起靠着正道奔赴前程。子羽走正道的事迹留下了遗迹,在孔子的门人里一直传颂着他的名声。现在遇到了贤明的主考官,读书人的气节自然会绽放光明。
核心主旨与内容概括
这首诗是唐代科举考试的现场作品,围绕“行不由径”的题目展开。全诗先点明贤人不走捷径的现象,再说明走捷径容易带来祸患的道理,接着用孔子弟子子羽的典故佐证观点,最后表达自己恪守正道的志向,同时称颂主考官的贤明。整首诗主旨清晰,传递了坚守正道、拒绝投机的价值观。
跨学科 · 是什么
唐代科举制度社会学
本诗的创作背景是唐代的科举省试。省试是唐代科举的中央级考试,由尚书省主持,考中的人就获得了进士身份,有资格做官。唐代科举省试固定要考诗赋,对格律和内容都有严格要求,本诗就是符合规范的应试作品。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候,每句五言按照2-3的节奏断句,比如“田里/有微径,贤人/不复行”。整体语气要平缓庄重,符合说理诗的特点。读到最后两句“今逢大君子,士节自光明”的时候,可以适当提高音量,语气稍微上扬,体现出诗人昂扬的志向。每联之间停顿半秒,全篇诵读控制在1分钟左右最合适。
基础句式仿写指导
可以仿写“孰知求捷步,又恐异端成”的转折句式,结构为“孰知+大众普遍的投机行为,又恐+该行为带来的负面结果”。仿写的时候要注意前后句的逻辑关联,前面是人们常见的选择,后面是容易被忽略的危害。比如可以仿写为“孰知抄近路,又恐摔跟头”“孰知走后门,又恐触红线”,既简单易懂又有劝诫意义。
名句写作应用指导
“士节自光明”适合用在描写正直人物、表达坚守底线主题的作文结尾。比如写爷爷一辈子不收礼、秉公办事的事迹,结尾可以写“爷爷常说做人要走正路,一辈子行得正坐得端,正如古诗所言‘士节自光明’,他的品格一直是我们家最宝贵的财富”。也可以用在议论文中作为道理论据,佐证坚守节操的重要性。
关联知识图谱
《论语·雍也》同典故
本诗的题目“行不由径”出自《论语·雍也》的记载,原文是孔子评价弟子澹台灭明“行不由径,非公事,未尝至于偃之室也”,是儒家经典中关于君子品行的著名表述,也是本诗的核心立意来源。

名句 CLASSIC LINES

孰知求捷步,又恐异端成;士节自光明
“孰知求捷步,又恐异端成”点明了投机取巧容易催生旁门左道的核心义理,说理直白深刻,是古代劝诫世人坚守正道的经典名句。“士节自光明”展现了恪守正道的士人坦荡昂扬的气节,后世常被用来赞颂刚正不阿的品格,在廉政宣传、人物评价场景中应用广泛。

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作者 POET

张籍 约766/767年—约830年
唐代诗人,新乐府运动重要参与者

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