庐山杂咏 栖贤三峡桥

我来未试烹茶水,且读石上涪翁诗。

上卧百尺晴蝃𬟽,下贮一匣青玻璃。

渊深知是蛟龙宅,风怒似挟熊虎威。

自古贤栖知几许,今有精蓝藏翠微。

基础信息 BASIC

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.涪翁:北宋文学家黄庭坚的号,他曾在三峡桥题刻诗作。2.蝃𬟽:古代对彩虹的别称,这里用来比喻横跨山谷的三峡桥。3.精蓝:佛寺的雅称,指栖贤谷中的栖贤寺。4.翠微:青翠的山色,也指青山深处。5.匣:盒子,这里用来形容潭水澄澈得像装在盒子里的碧玉。6.蛟龙宅:传说中蛟龙居住的深潭。7.风怒:指峡谷中呼啸的山风。8.贤栖:指贤能的人隐居的地方。
逐句白话释义
1.我这次来到这里还没来得及尝试用山泉水煮茶,就先品读刻在石头上的黄庭坚留下的诗作。2.百尺长的石桥像晴天里的彩虹一样横卧在山谷上方,桥下的深潭里装着满满一匣像青玻璃一样澄澈的潭水。3.潭水极深,想来这里就是传说中蛟龙居住的地方,山风呼啸而过,就像带着熊虎一样的威猛气势。4.自古以来不知道有多少贤能的人在这里隐居,如今还有清幽的佛寺藏在青翠的山林深处。
全诗核心主旨
1.这首诗围绕游历庐山三峡桥的所见所感展开。2.依次描写了桥畔的人文题刻、雄奇的石桥潭水、险峻的谷中风物,最后收束到对当地隐逸人文氛围的赞叹。3.整体语言质朴生动,画面感极强,充分展现了庐山栖贤谷兼具自然之美与人文底蕴的特点。4.抒发了作者对眼前景致的喜爱和对隐逸生活的向往之情。5.全诗没有堆砌生僻的字词,读来朗朗上口。6.将游览时的所见所闻所感自然融合,情感真挚。7.是庐山纪游诗中兼具可读性与画面感的经典作品。8.适合所有年龄段的读者阅读体会山水之美。
跨学科 · 是什么
庐山栖贤谷地貌特征地理学
1.栖贤谷位于庐山南部,是第四纪冰川活动侵蚀形成的典型V型峡谷。2.峡谷两侧山体陡峭,落差较大,水流湍急,形成了多处深潭与飞瀑景观。3.三峡桥又名观音桥,是北宋时期建造的石拱桥,跨度约十米,横跨峡谷两侧的岩壁,历经千年依然坚固完好。4.桥下的深潭名为金井,水质常年澄澈清冽,能见度极高。5.该区域属于亚热带季风气候,植被覆盖率高,四季景观各有特色。6.如今是庐山风景名胜区的核心自然与人文景观点位之一。7.每年都有大量游客前往游览观赏。8.相关地质资料已被庐山地质公园收录作为科普素材。
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读写应用
基础诵读指导
1.诵读本诗时整体节奏要舒缓明快,贴合纪游诗轻松愉悦的基调。2.首句“我来未试烹茶水”语调平缓,读出初到景点的闲适感。3.第二句“且读石上涪翁诗”语速稍慢,读出品读题刻的郑重感。4.颔联“上卧百尺晴蝃𬟽,下贮一匣青玻璃”语调上扬,读出看到美景的赞叹感。5.颈联“渊深知是蛟龙宅,风怒似挟熊虎威”语调低沉有力,读出峡谷的险峻气势。6.尾联“自古贤栖知几许,今有精蓝藏翠微”语调舒缓悠远,读出对隐逸氛围的向往。7.每句七言可按照“二二三”的节奏断句,比如“上卧/百尺/晴蝃𬟽”。8.诵读时注意重音放在“晴蝃𬟽”“青玻璃”“熊虎威”“翠微”这些核心意象词上。
基础句式仿写指导
1.可以仿写本诗颔联的比喻句式,结构为“上+动词+意象,下+动词+意象”,用两种不同的比喻描摹上下对应的两处景致。2.例如可以仿写为“上挂千尺白绸缎,下嵌一块绿翡翠”来描写瀑布与下方潭水的景致。3.仿写时注意上下两句要对仗工整,词性对应,意象统一。4.不需要严格讲究平仄,只要画面感清晰,表意通顺即可。5.这种句式非常适合用来描写山水类的景观,能够快速构建出清晰的画面。6.初学者可以先从简单的景物描写入手练习,逐步提升喻体的生动性。7.仿写时可以结合自己的生活经历,选择自己亲眼见过的景致来写。8.写好后可以多读几遍,调整用词让句子更流畅自然。
核心名句写作应用
1.“上卧百尺晴蝃𬟽,下贮一匣青玻璃”这句适合用来描写石拱桥与水景相映的秀丽风光。2.比如写游记类作文时,描写古桥与桥下潭水的景致就可以引用这句诗。3.例如可以写“走在凤凰古城的沱江边,看着横跨江面的虹桥,不禁想起古人那句‘上卧百尺晴蝃𬟽,下贮一匣青玻璃’,眼前景致果然如诗中所写一般动人。4.这句诗也可以用在介绍古代桥梁建筑的说明文中,用来形容石拱桥的造型优美。5.引用时要注意贴合场景,不能用在没有水景的桥梁描写中。6.日常写作中引用这句诗能够提升文字的文化底蕴,让描写更有画面感。7.也可以用在赞美家乡景观的作文中,用来描写家乡的古桥与河流。8.引用时不需要额外解释,大多数读者都能理解诗句描绘的意象。
关联知识图谱
黄庭坚庐山题刻同源人文遗迹
1.诗中提到的涪翁诗就是黄庭坚在三峡桥畔的题刻。2.该题刻是庐山重要的宋代人文遗存,与三峡桥一同被列为全国重点文物保护单位。3.历代游览三峡桥的文人都会品读该题刻,留下了很多相关诗作。4.如今该题刻依然保存在三峡桥畔的岩壁上,供游客观赏。5.是研究北宋文学与庐山文化的重要实物资料。6.相关信息收录在《庐山文物志》中。7.与本诗属于同一人文场景下的关联遗存。8.了解该题刻能够帮助读者更好地理解本诗的创作背景。

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作者 POET

陈文蔚
南宋学者、诗人,迪功郎,克斋先生

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