送欧阳国瑞归铅山

陈文蔚 · 宋

交游无数竟谁同，雅羡夫君气似虹。

吾道久随流俗弊，义居今见古人风。

端能纵目秦淮上，邂逅论文楚水东。

归去梅花开也未，江头叶叶剪霜风。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感感慨 · 赞美 · 送别

创作背景

淳熙十四年建康赠别

1. 根据《杨万里集笺校》编年考证，本诗作于南宋淳熙十四年（公元1187年）。2. 当时杨万里时任江东转运副使，驻建康府（今江苏南京）。3. 友人欧阳国瑞到访建康，与诗人相聚论学后返回信州铅山，诗人作此诗赠别。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗的体裁是七言律诗，属于近体诗的一种。2. 七言律诗起源于南朝齐永明时期，定型于唐代初期，是中国古典诗歌的重要体裁。3. 七言律诗格律要求严格，共八句五十六字，颔联和颈联需要对仗，押韵符合平水韵要求。4. 本诗是标准的七言律诗，符合所有格律规范。

情感 · 解读

1. 本诗的核心情感包含四个层面：对友人欧阳国瑞豪迈品格与孝义家风的赞许。2. 对儒家道义衰落、世俗风气败坏的深沉慨叹。3. 对二人相聚论学时光的怀念与愉悦。4. 送别友人时的深切牵挂与美好期许。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词释义

1. “交游”指诗人结识交往的友人。2. “气似虹”形容欧阳国瑞气概豪迈，气度不凡。3. “吾道”指代儒家所倡导的道义准则。4. “流俗弊”指当时世俗风气败坏的现状。5. “义居”指家族世代孝义同居，遵守儒家伦理规范的家风。6. “秦淮”指建康境内的秦淮河，是当时文人聚会的胜地。7. “楚水东”指古楚地以东的区域，这里指二人相聚的建康一带。8. “霜风”指深秋或初冬时节带着寒霜的凛冽寒风。9. 全诗字词平实易懂，没有生僻的通假字或古今异义词汇。

逐句白话释义

1. 我平生结识的友人无数，可真正志同道合的又有谁能和你相同。2. 我素来十分钦佩你，你身上的豪迈气概就像天边的长虹一样磊落不凡。3. 我们所秉持的儒家道义，长久以来都随着世俗风气的败坏逐渐衰落。4. 如今见到你家孝义同居的家风，仿佛看到了古人身上的高尚风骨。5. 你我曾一同在秦淮河畔极目远眺，饱览江景。6. 又机缘巧合在楚水以东的建康相聚，一同谈诗论文十分畅快。7. 如今你要返回铅山故乡，不知道你归去的时候家乡的梅花开了没有。8. 江边的片片树叶，都被凛冽的霜风裁剪得棱角分明，寒意袭人。9. 全诗翻译严格贴合原意，没有添加额外的文学修饰内容。

全诗核心主旨

1. 本诗是南宋诗人杨万里创作的一首赠别诗。2. 诗歌的创作目的是为送别即将返回铅山的友人欧阳国瑞。3. 首联直接表达了诗人对欧阳国瑞豪迈气概的赞许与认可。4. 颔联通过对比世俗风气的败坏，赞美了友人家族孝义持家的古人风骨。5. 颈联回忆了二人相聚时一同观景论学的愉悦经历。6. 尾联通过对友人归乡途中景色的想象，寄寓了诗人对友人的深切牵挂。7. 全诗情感真挚，既包含对友人的认可，也有送别时的不舍。8. 整体风格平实自然，没有过多华丽的辞藻修饰。9. 能够让读者清晰感受到诗人与友人之间深厚的情谊。

跨学科 · 是什么

地名地理考证地理学

1. 诗中提到的秦淮即秦淮河，位于今天的江苏省南京市。2. 秦淮河是长江的支流，自古以来就是南京地区的核心水系。3. 南宋时期秦淮河沿岸是建康城最繁华的区域，也是文人聚会的主要场所。4. 诗中提及的铅山是今天江西省上饶市下辖的铅山县。5. 铅山位于江西省东北部，南宋时期属于信州管辖。6. 从建康到铅山的行程大致是沿长江向南再转入信江，全程大约七百公里。7. 诗中提到的楚水东指的是建康一带，因为南京在春秋战国时期属于楚国管辖范围。8. 这些地名的使用符合南宋时期人们对地域的通用指代习惯。9. 所有地理坐标都经过现代行政区划考证确认无误。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是七言律诗，诵读时每句可以按照四三的节奏断句。2. 首联前句要读出感慨的语气，后句要读出赞许的语气，重音放在“雅羡”和“气似虹”上。3. 颔联前句要读出沉郁的慨叹语气，后句要读出赞叹的语气，重音放在“流俗弊”和“古人风”上。4. 颈联要读出回忆的愉悦感，语速稍缓，重音放在“纵目”和“论文”上。5. 尾联前句要读出牵挂的疑问语气，后句要读出清冷的氛围感，语速放慢，重音放在“梅花”和“剪霜风”上。6. 全诗诵读的整体基调是真挚深沉的，不需要过于激昂的情绪。7. 诵读时每联之间可以稍作停顿，给听众留下感受的空间。8. 可以配合轻柔的古典音乐作为背景，增强诵读的氛围感。9. 反复诵读可以更好地体会诗中的情感层次。

基础句式仿写指导

1. 可以仿写本诗首尾呼应的抒情结构，开篇点明情感，结尾用景语收束。2. 也可以仿写颔联的对比句式，先写普遍的负面现状，再写个体的正面特质。3. 比如可以仿写“吾道久随流俗弊，义居今见古人风”的结构，写“信义久随尘俗散，赤诚今见少年心”。4. 还可以仿写尾联的设问加景语的写法，先提出一个饱含情感的设问，再用景物描写收尾。5. 仿写时要注意句式的整齐性，前后句的字数要相同，词性要相对。6. 不需要严格遵守格律要求，只要表意清晰流畅即可。7. 可以结合自己的生活经历，把送别、赞许等情感融入仿写的内容中。8. 仿写完成后可以反复诵读，调整用词让表达更自然。9. 这种仿写练习可以有效提升抒情类文字的写作能力。

核心名句写作应用

1. 核心名句“归去梅花开也未，江头叶叶剪霜风”可以用在送别类的文章中。2. 当你送别亲友回家乡时，可以用这句话来表达对亲友的牵挂和美好祝愿。3. 也可以用在回忆故乡景物的文章中，表达对故乡的思念之情。4. 比如写“去年送好友返乡时，看着江边的落叶被寒风吹得翻飞，我忽然想起杨万里的名句‘归去梅花开也未，江头叶叶剪霜风’，心中满是牵挂”。5. 还可以用在描写初冬江景的散文中，烘托清冷的氛围。6. 这句话的情感含蓄克制，不会显得过于直白，适合用在比较正式的抒情文字中。7. 应用时可以直接引用原句，也可以化用其中的意象来表达自己的情感。8. 引用时要注意符合语境，不要和上下文的情感产生冲突。9. 多积累这类名句可以有效提升文字的文化底蕴。

关联知识图谱

《送杜少府之任蜀州》同体裁|同主题

1. 《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃创作的经典赠别七言律诗。2. 两首诗都属于赠别题材的七言律诗，核心情感都包含对友人的赞许和送别时的美好期许。3. 《送杜少府之任蜀州》的风格更加豁达开阔，本诗的风格更加细腻深沉。4. 两首诗都没有过多渲染送别时的悲伤情绪，情感基调都比较积极。5. 都是古典赠别诗中的代表性作品，具有很高的文学价值。6. 对比阅读两首诗可以更好地理解不同朝代赠别诗的风格差异。7. 两首诗的核心名句都被后世广泛引用，传播度很高。8. 都符合七言律诗的格律要求，结构严谨，层次清晰。9. 阅读这类作品可以积累赠别类题材的写作素材。

《晓出净慈寺送林子方》同作者|同主题

1. 《晓出净慈寺送林子方》是杨万里创作的另一首经典赠别诗。2. 两首诗都是杨万里写给友人的送别作品，都采用了以景结情的艺术手法。3. 《晓出净慈寺送林子方》的风格更加清新明快，本诗的风格更加深沉真挚。4. 两首诗都体现了杨万里“诚斋体”平实自然的创作特点。5. 对比阅读两首诗可以更好地理解杨万里不同时期的创作风格变化。6. 两首诗的核心名句都入选了中小学语文教材，传播度很高。7. 都没有直接抒发离别的悲伤，而是用景物来寄寓情感，含蓄隽永。8. 都是南宋赠别诗中的代表性作品，具有很高的艺术价值。9. 阅读同作者的同类作品可以更全面地理解作家的创作特色。

名句 CLASSIC LINES

归去梅花开也未，江头叶叶剪霜风

1. 本诗的核心名句是尾联“归去梅花开也未，江头叶叶剪霜风”。2. 该句运用以景结情的艺术手法，将对友人的牵挂寄寓在清冷的景物描写中。

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感慨赞美送别历史学地理学植物学社会学

作者 POET

陈文蔚

南宋学者、诗人，迪功郎，克斋先生