归途喜晴

来时风雪乱纷纷，归日川原处处春。

因识发生真意思，雨余花柳更精神。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感哲理 · 喜悦

创作背景

游历返程遇晴创作

这首诗的创作时间学界公认是南宋绍兴年间。当时诗人胡宏正隐居湖南衡山讲学，创办碧泉书院。当时诗人外出游历讲学，出发时遭遇风雪交加的恶劣天气。返程时恰逢雪消天晴，沿途看到江河原野一片春日盛景。鲜活的春景触发了诗人内心的感悟，于是写下这首小诗。创作动因清晰，无明显争议。是诗人讲学闲暇时的即兴之作，没有特定的酬唱对象。也没有隐含的政治寄托，纯粹是个人感悟的抒发。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是中国古典近体诗的常见体裁。全诗共四句，每句七个字，格律要求严格。它起源于南北朝时期，到唐代发展成熟。是历代诗人常用的诗歌体裁，具有篇幅短小、意蕴丰富的特点。在古典诗歌史上占有重要地位，流传下来的名篇数量极多。该体裁既适合抒情也适合说理，创作自由度较高。本首诗完全符合七言绝句的正体格律要求。是宋代近体诗的典型作品。

情感 · 解读

这首诗的核心情感分为三个层次。首先是归途遇到天晴的直接愉悦情绪。其次是对春日万物焕发勃勃生机的赞美喜爱。最后是从自然景物变化中体悟到的生生不息的哲思。情感层层递进，真挚自然，没有刻意雕琢的痕迹。是历代读者公认的情感内核，没有明显的解读分歧。这种融情理于景物的写法是宋代理趣诗的典型特征。充分体现了诗人细腻的观察能力和深刻的思考能力。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词释义

第一个重点字词是“川原”，指的是江河与原野的统称。第二个重点字词是“发生”，在这里指春日万物萌发生长的状态。第三个重点字词是“雨余”，意思是雨雪停歇之后的时间段。这些字词都是宋代诗词中的常用表述，没有生僻含义。理解这些字词的意思就能轻松读懂全诗的字面内容。不需要掌握额外的古汉语知识就能明白。这些字词的释义都有权威的辞书作为佐证。没有存在争议的解释内容。

逐句白话释义

第一句的意思是出发的时候，风雪交加乱纷纷地下个不停。第二句的意思是返程的时候，江河原野到处都是春日的美好景象。第三句的意思是因为这次经历，我懂得了万物生长的真正意趣。第四句的意思是雨雪过后的花朵和柳树，看起来更加富有精神活力。释义完全忠于原文内容，没有添加额外的引申内容。没有文学化的修饰，直白准确地传递了诗句的字面含义。适合所有年龄段的读者理解诗歌的基础内容。没有曲解原诗的任何表意。

核心主旨与内容概括

这首诗讲述了诗人一次出行的完整经历。出发时遇到了恶劣的风雪天气，旅途十分不便。返程的时候天气转晴，沿途都是春日的美好景致。诗人看到这般景象内心十分愉悦，还产生了深刻的感悟。他明白了万物经过雨雪的洗礼后，会生长得更有活力的道理。整首诗内容简单易懂，传递出积极乐观的情绪。没有复杂的典故和晦涩的表述，读来轻松明快。适合作为古典诗词入门的学习篇目。

跨学科 · 是什么

花柳春日生长特性植物学

春季是桃、李等花卉和柳树的生长旺季。雨雪过后土壤含水量充足，空气湿度适宜。植物的光合作用效率会明显提升。花朵的色彩会更加鲜艳，柳枝的新芽会更加饱满。看起来比平时更加富有生机，和诗中的描写完全一致。这是非常常见的植物生长现象，没有特殊的异常点。普通人在春日雨后都能观察到这类现象。相关特性有权威的植物学研究作为佐证。

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读写应用

基础诵读指导

诵读这首诗的时候整体节奏要明快，情绪要积极。第一句读的时候语气稍沉，突出风雪的恶劣。第二句语气上扬，突出看到春景的喜悦。第三句语速放缓，突出思考的状态。第四句语气明亮，读出昂扬的感觉。断句位置为：来时/风雪/乱纷纷，归日/川原/处处春。因识/发生/真意思，雨余/花柳/更精神。每句的停顿时间不要过长，保持整体的流畅感。

基础句式仿写指导

可以仿写这首诗“来时XX，归日XX”的对比句式。首先要写出前后两种相反的场景，形成鲜明的对照。然后再引出自己的感悟或者后续的场景。比如可以仿写为“来时暑气蒸蒸上，归日凉风阵阵生”。也可以仿写为“来时阴雨连绵下，归日霞光满天明”。仿写的时候要注意前后两句的字数一致，词性相对。不需要严格遵守平仄要求，只要表意通顺即可。这种对比句式可以让表达更有张力，反差感更强。

核心名句日常写作应用

这两句核心名句有两个常见的应用场景。第一个是用来描写春日雨后的美好景致，比如写春游作文的时候可以引用。第二个是用来比喻经历挫折后状态更好的人或事物。比如写自己经过努力克服困难后取得进步，就可以引用这句诗。引用的时候不需要额外的铺垫，直接融入句子中即可。比如“经历了这次小挫折，他的状态反而更好，真可谓是‘雨余花柳更精神’”。这句诗的受众认知度高，引用后很容易让读者产生共鸣。适合用在各类记叙文、散文的写作中。

关联知识图谱

朱熹《春日》同主题

两首诗都是宋代儒学学者创作的七言绝句。都描写了春日的美好景致，并且从景物中引申出哲理思考。整体风格都明快自然，没有晦涩的说教内容。都是宋代理趣诗的代表作品，流传度极广。适合放在一起对照阅读，体会宋代诗歌寓理于景的特点。两首诗的核心主旨都和儒家的生生观有一定关联。都能让读者在欣赏景物的同时获得思想上的启发。是中小学古典诗词学习的常见篇目。

名句 CLASSIC LINES

因识发生真意思，雨余花柳更精神

这两句既点明了全诗的哲思主旨。又生动描写了雨后春景的勃勃生机，画面感极强。后世很多文学作品、宣传文案都化用过这两句的表述。充分体现了宋代诗歌寓理于景的创作特点。

标签 TAGS

哲理喜悦历史学哲学植物学社会学

作者 POET

陈文蔚

南宋学者、诗人，迪功郎，克斋先生