同知枢密程公挽章二首 其一

本诗是五言律诗，诵读时采用“二三”的断句节奏，每句前两字停顿，后三字连读。整体语调要低沉、舒缓，符合挽章哀痛的情感基调。首联诵读时语调平稳，突出对程公才名的肯定语气。颔联诵读时语速稍快，体现程公升迁的顺利状态。颈联诵读时语调转折，语速放慢，突出命运突变的意外感。尾联诵读时语调沉郁，放缓语速，突出惋惜遗憾的情绪。诵读时不需要过多的情绪外放，保持克制的哀痛状态即可。可以每两联停顿一次，整体时长控制在一分钟左右最为合适。

本诗的“先褒后转”句式很适合仿写，首先肯定对象的优点，再转折抒发遗憾情绪。仿写时首先要确定写作对象，可以是离世的亲友，也可以是未竟的事业。开篇两句先写对象的优点或者已经取得的成绩。中间两句写对象的发展趋势，展现即将成功的状态。最后两句转折，写出突发的变故，抒发遗憾的情绪。注意每句都是五个字，尽量做到颔联和颈联的对仗。情感表达要克制，不要过度情绪化。比如仿写悼亡朋友的句子：“曾共寒窗读，皆称俊彦才。一朝登甲第，半载列官阶。壮志方舒展，风华忽陨颓。空留亲友泪，无复共衔杯。”

核心名句“盐梅空有志，缩手未调羹”适合用来形容有能力的人还没来得及施展抱负就失去了机会的场景。可以用在评价历史人物的文章里，比如评价诸葛亮的时候可以写：“诸葛亮六出祁山无果，最终病逝五丈原，真可谓是盐梅空有志，缩手未调羹。”也可以用在悼念当代做出贡献的公职人员的文章里。还可以用在表达自己怀才不遇情绪的散文或者随笔里。使用时不需要额外解释典故，只要上下文符合“壮志未酬”的语境即可。这句的情感比较沉重，不适合用在轻松的写作场景里。可以直接引用原句，也可以化用其中的含义。