语文核心知识
重点字词注释
第一,燕通宴,指宴会。第二,鹿鸣指《诗经·小雅·鹿鸣》,古代宴会常演奏此诗。第三,西清指皇宫中清要的官署场所。第四,南省指宋代的尚书省机构。第五,灵光指汉代鲁灵光殿,代指德高望重的老臣。第六,砥柱指黄河三门峡的砥柱山,代指国家支柱。第七,湖庄指刘阁学生前居住的湖庄别墅。第八,若为情指怎么承受这样的悲痛情绪。第九,挽章指专门悼念逝者的诗歌作品。第十,阁学是宋代对观文殿、龙图阁等学士的尊称。
逐句白话释义
第一句,回忆当年我们在四川西部一同参加宴会的场景。第二句,宴会上乐工演奏歌唱到了《鹿鸣》的篇章。第三句,皇宫的清要官署里有很多你选拔的学士。第四句,尚书省中也有很多你过去的门生。第五句,我刚刚还听到消息说您这位德高望重的老臣尚且健在。第六句,突然就收到您逝世的噩耗,就像国家的砥柱山轰然倒塌一样让人惊心。第七句,我远远望着您生前居住的湖庄,却再也见不到您的身影,只剩一片空茫。第八句,如今读着您留下的文章笔记,我怎么能承受得住这样深切的悲痛呢。
核心主旨概括
这首诗是诗人为悼念逝世的恩师后溪先生刘阁学所作。诗中先回忆了过往两人一同参加宴会的经历,又点明了逝者生前的地位与桃李满天下的影响力,之后写出了自己惊闻噩耗的震撼心情,最后抒发了物是人非、痛失前辈的深切哀思,情感真挚动人。
读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语气要低沉舒缓,带着哀伤的情绪。首联两句语速稍缓,带着回忆的柔和感,“巴西燕”“到鹿鸣”处稍作停顿。颔联两句语气平稳,读出对逝者的敬重感,“多学士”“旧门生”处重读。颈联两句语速加快,语调升高,读出震惊的情绪,“灵光在”“砥柱倾”处重读。尾联两句语速再次放慢,语调放低,读出深切的悲痛感,“空望眼”“若为情”处拖长音收尾。
句式仿写指导
可以模仿本诗颈联“属耳灵光在,惊心砥柱倾”的转折对比句式来进行仿写。这种句式前半句写刚得到的正面消息,后半句写突然传来的坏消息,形成强烈的情感反差。仿写示例:“才报佳音至,惊闻噩耗传。”“方见春芽嫩,骤遭霜雪摧。”“刚闻归期近,忽叹故人辞。”仿写的时候要注意前后两句形成鲜明的反差,对仗尽量工整,突出情绪的转折冲击感。
名句写作应用
“属耳灵光在,惊心砥柱倾”这句可以用在悼念德高望重的前辈、国家栋梁类的文章中。应用场景一:写悼念为国家做出突出贡献的院士的文章时,可以用这句话表达刚听到老人健在的消息,转头就收到逝世噩耗的震惊悲痛。应用场景二:写悼念自己敬重的恩师的文章时,可以用这句话表达痛失前辈的哀伤。应用示例:“上个月校刊还刊登了老校长的专访,没想到这周就收到了他逝世的消息,真可谓‘属耳灵光在,惊心砥柱倾’,全校师生都沉浸在悲痛之中。”