课园丁洗竹
种竹年华晚，新添数百竿。
低垂非我好，冗长要人删。
直节心期露，疏行眼界宽。
从兹风月夜，清白足相安。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感高洁
创作背景
蔡戡晚年闲居时所作
本诗为南宋文人蔡戡的作品，学界主流观点认为创作于他晚年退居常州时期。当时蔡戡已经辞官闲居，日常以种花养竹为乐，某日他督促园丁修剪家中种植的竹子，见竹子修剪后挺拔疏朗的样子，联想到自身的品格追求，有感而发创作了这首诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，是中国古典诗歌的重要体裁之一，属于近体诗范畴。五言律诗起源于南北朝时期，到唐代完全成熟，成为历代文人常用的诗歌体裁。这类体裁要求全诗共八句，每句五个字，平仄、押韵、对仗都有严格的规范。五言律诗的体制短小精悍，适合抒情言志，在中国古典诗歌史上占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感是诗人对正直、清白品格的推崇与追求。诗人通过日常修竹的小事，将自身的品格追求寄托在竹的特性上，情感真挚自然。历代主流解读都认为本诗是诗人自身人格的写照，展现了他不慕浮华、坚守底线的人生态度。全诗没有直接的抒情告白，所有情感都融入叙事和景物描写中，含蓄而有力量。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“课”的意思是督促，指诗人督促园丁做事情。“洗竹”指修剪竹子的冗枝、病枝，让竹子变得疏朗挺拔。“直节”原指竹子挺拔的竹节，这里用来比喻人正直的节操。“疏行”指修剪后竹子排列得疏朗有序的样子。“清白”既指月光下竹影清新洁白的样子，也指人的品行纯洁清正。这些字词都是理解本诗的基础，准确把握含义才能读懂诗人的情感。
逐句白话释义
首联意思是我到了晚年才开始种植竹子，如今已经新长出了好几百竿。颔联意思是低垂的竹枝不是我喜爱的样子，长得太长太密的枝条需要人去修剪掉。颈联意思是竹子挺拔的竹节正如同我心中期许的正直品格，修剪后疏朗的排列让我看出去的眼界都变得开阔。尾联意思是从今以后在有风有月的夜晚，我守着这清白的竹影就足够安心满足了。释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的原意。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人督促园丁修剪竹子的日常小事。诗人没有直接抒发自己的人生追求，而是把情感都寄托在竹子的特点和修竹的行为上。全诗以竹喻人，展现了诗人崇尚正直、排斥冗杂、追求清白高洁志趣的人生态度。诗作风格质朴自然，没有华丽的辞藻，却能让人感受到诗人真挚的情感。读者很容易从诗中感受到诗人的人格魅力，产生情感共鸣。
跨学科 · 是什么
竹子的生长特性与修剪要求植物学
竹子是禾本科竹亚科的多年生植物，生长速度非常快，侧枝萌发量很大。如果竹子的枝条长得过于繁密低垂，会遮挡阳光，影响通风，不利于竹子的健康生长。同时过于杂乱的竹枝也会降低竹子的观赏价值，所以需要定期修剪冗枝、病枝。修剪后的竹子会更加挺拔疏朗，生长状态也会更好。这个科学事实也为诗人的修竹行为提供了现实依据。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时首联语速要平缓，读出诗人闲居生活的悠然感。颔联语速可以稍快一些，读出诗人明确的好恶态度。颈联语调要适当上扬，读出开阔舒展的感觉。尾联语速要放缓，读出诗人安然满足的心境。每句五言都按照“二三”的节奏断句即可，比如“种竹/年华晚，新添/数百竿”。这样的诵读方式能够很好地传递出诗作的情感节奏。
基础句式仿写指导
可以仿写颔联“低垂非我好，冗长要人删”的转折句式，用来表达自己的好恶选择。这个句式的结构是“XX非我好，XX要人X”，前半句表明自己不喜欢的事物，后半句表明自己的应对态度。仿写示例：“浮夸非我好，虚名将人瞒”，表达自己不喜欢浮夸的作风，不愿意被虚名蒙蔽。仿写时要注意前后两句的逻辑关联，保持语义通顺。
核心名句写作应用
“直节心期露，疏行眼界宽”可以用在写人物品格、人生选择的日常写作场景中。比如形容一个人正直坦荡、不被繁杂事物干扰的状态时就可以用这句诗。应用示例：“他在工作中始终坚守底线，不搞旁门左道，也不会被无关的杂事干扰，真可谓‘直节心期露，疏行眼界宽’”。这句诗能让表达更有文化底蕴，也更有说服力。
关联知识图谱
中国古典诗词竹的君子意象同意象
竹是中国古典诗词中最常见的植物意象之一。早在先秦时期，竹就被赋予了美好的文化寓意。魏晋时期竹林七贤的出现，进一步强化了竹与高洁品格的绑定。到了唐宋时期，竹作为君子意象的用法已经非常普遍。本诗中的竹也承载了诗人对正直品格的追求。诗人通过修剪竹子的行为，进一步凸显了对美好品格的坚守。这种意象用法符合中国古典诗词的一贯创作传统。读者可以通过竹的意象快速把握诗人的情感指向。
名句 CLASSIC LINES
直节心期露，疏行眼界宽
核心名句为“直节心期露，疏行眼界宽”，这句诗一语双关，既写竹的特点，也写人的品格，文化影响力深远。历代对这句诗的评价都很高，清代纪昀在《四库全书总目提要》中评价其“语浅意深，托志高洁”。后世多将这句诗用来形容人正直坦荡、眼界开阔的品格，还有很多书法作品以此为创作内容。
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作者 POET
曹彦约 1157-1228/1229
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