入水文光动,抽空绿影春。

露华生笋迳,苔色拂霜根。

织可承香汗,裁堪钓锦鳞。

三梁曾入用,一节奉王孙。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感托物言志 · 赞美 · 高洁
创作背景
中唐李贺咏物创作
本诗为中唐诗人李贺的咏物系列作品之一,收录于《全唐诗》卷三百九十,创作于李贺仕途失意时期,诗人借咏竹寄托自身的品格追求与人生期许,无明确纪年考证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为唐代近体诗范畴的五言律诗,全诗共八句四十字,中间两联对仗工整,平仄、押韵符合近体诗规范。五言律诗成熟于初唐,是唐代文人创作的主流体裁之一,在唐诗体系中占据重要地位。
情感 · 解读
全诗核心情感为赞美竹坚韧挺拔、用途广泛的特质,寄寓诗人对高洁品格的推崇,同时暗含自身渴望才华得到赏识、实现抱负的期许,情感层次清晰,托物寄怀的表达含蓄内敛。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一句解释“抽空”是指竹子凌空向上抽长的姿态。第二句解释“笋迳”是指生长着竹笋的小路。第三句解释“霜根”是指竹子经霜的苍老根系。第四句解释“锦鳞”是古代对鱼的美称。第五句解释“三梁”是指古代官员佩戴的三梁冠的骨架。第六句解释“承香汗”是指竹织成的凉席可以承接人的汗水。第七句解释“钓锦鳞”是指竹裁成的鱼竿可以用来钓鱼。第八句解释“王孙”原指贵族子弟,此处代指得到重用的人才。
逐句白话释义
第一句写竹子探入水中,水面波光随着竹影轻轻晃动。第二句写竹子凌空向上生长,翠绿的身影带来了春天的生机。第三句写露水凝结在竹笋旁的小路上,环境湿润清新。第四句写青苔的颜色拂过竹子经霜的老根,质感苍劲古朴。第五句写竹子编织成凉席,可以承接美人的香汗。第六句写竹子裁成鱼竿,可以用来钓美丽的鱼。第七句写竹子还曾被用来制作三梁冠的骨架,进入朝堂礼制使用。第八句写哪怕只是一节竹子,也可以献给王孙贵族得到重用。
核心主旨与内容概括
第一句这首诗是唐代诗人李贺创作的五言咏物诗。第二句全诗围绕竹的外形、习性、用途三个维度展开描写。第三句开篇先写竹的生长姿态,充满鲜活的生机与灵动的美感。第四句颔联再写竹的生长环境,凸显其苍劲坚韧的特质。第五句颈联接着写竹的实用价值,覆盖日常生活的多个场景。第六句尾联最后写竹的文化价值,可用于制作礼制器物。第七句诗人借咏竹赞美了坚韧高洁、用处广泛的美好品格。第八句也寄寓了自己渴望像竹一样得到重用的人生心愿。
跨学科 · 是什么
竹的生物学属性植物学
第一句诗中描写的竹是禾本科竹亚科植物的统称。第二句竹是多年生常绿植物,多数品种生长在亚热带、热带区域。第三句竹的生长速度极快,部分品种一天可生长数十厘米。第四句竹的茎秆木质化,质地坚韧,适合制作各类器物。第五句竹的叶片四季常绿,常被视为生命力旺盛的象征。第六句中国是世界上竹类资源最丰富的国家之一,种植历史超过7000年。第七句竹在中国文化中与梅、兰、菊并称“四君子”,文化寓意丰富。第八句除了观赏和文化价值外,竹还有食用、建材、工艺等多种实用价值。
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读写应用
基础诵读指导
第一句这首五言律诗诵读时整体节奏要舒缓明快。第二句每句按照“二三”的结构断句,比如“入水/文光动,抽空/绿影春”。第三句首联两句读的时候语气要舒展,读出竹的灵动姿态。第四句颔联两句读的时候语气要放缓,读出竹生长环境的清幽。第五句颈联两句读的时候语气要轻快,读出竹用途广泛的实用性。第六句尾联两句读的时候语气要庄重,读出竹的文化分量。第七句诵读时重音可以放在“动”“春”“承”“钓”“入用”“奉”这些字上。第八句全诗整体语调要明亮,体现出咏物诗的明快质感。
句式仿写指导
第一句可以仿写本诗“事物+动作+效果”的句式结构。第二句比如描写柳树可以写“拂岸丝绦动,迎风翠色新”。第三句仿写时要抓住事物的核心特征,选择精准的动词。第四句可以先写事物的动态姿态,再写其带来的视觉感受。第五句仿写时要注意上下句对仗工整,词性相对。第六句可以结合事物的实用价值来拓展内容,丰富仿写的层次。第七句仿写时不需要刻意追求华丽的辞藻,贴合事物特质即可。第八句写完后可以反复诵读,调整节奏,确保语句流畅自然。
名句写作应用
第一句核心名句“入水文光动,抽空绿影春”可以用于描写春日竹林水景的场景。第二句比如写公园竹林的游记时,可以用这句话开篇引出景致。第三句也可以用于描写绿色植物带来的生机感的作文中。第四句比如写环保主题的作文时,可以用这句话描写理想中的生态环境。第五句还可以用于赞美坚韧不拔的人物品格的作文中,以竹喻人。第六句使用时可以先引出名句,再结合具体的场景展开描写。第七句可以加上自己的感受,让名句的应用更自然。第八句注意不要在描写秋冬景色的内容中使用该名句,避免不符合语境。
关联知识图谱
郑板桥《竹石》同主题
第一句郑板桥的《竹石》也是经典的咏竹诗。第二句两首诗都以竹为描写对象,赞美竹的坚韧品格。第三句李贺的诗侧重竹的多元价值,郑板桥的诗侧重竹的意志品质。第四句两首诗都属于托物言志的咏物诗范畴。第五句阅读时可以将两首诗对比阅读,更好地理解竹的文化寓意。第六句两首诗都被选入中小学语文教材,是大众熟知的经典作品。第七句竹作为咏物诗的常见意象,在历代诗歌中都有大量的相关作品。第八句关联这两首诗可以构建咏竹诗的基础知识体系。

名句 CLASSIC LINES

入水文光动,抽空绿影春
该句写出竹的灵动姿态,将竹影与水光、绿意与春意结合,画面感极强。

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作者 POET

李贺
中唐浪漫主义诗人,与李白、李商隐并称「唐代三李」

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