语文核心知识
重点字词释义
“同年”指古代科举考试中同榜考中的人,彼此互称同年。“校书”是校书郎的简称,为古代掌管典籍校勘的官职。“沈挛”指长期卧病、身体痉挛无法行动。“酹酒”指将酒洒在地上,用以祭祀逝者的仪式。“巴”指古代巴蜀地区,大致对应现在的四川、重庆一带。“峡门”指长江三峡的出入口,地势极为险峻。“铭旌”是古代丧礼中,写有逝者官职姓名的旗幡,用以标识灵柩身份。“败垣”指坍塌的墙壁,指代逝者家中破败的景象。
逐句白话释义
第一句写友人卧病多年的老父,长期身体痉挛无法自如行动。第二句写老人至今没有孙子可以搀扶着走路,暗示友人没有留下子嗣。第三句写友人的寡妻手持祭祀用的酹酒,在灵前祭奠。第四句写友人的魂魄伴着巴蜀地区的月色,从异乡踏上归乡的路程。第五句写此时夏天的酷暑已经褪去,天气转凉,刚好适合灵柩行进。第六句写运载灵柩的船只冒着风险,渡过了地势险峻的三峡峡门。第七句写如今写着友人姓名的铭旌,不知道已经走到了返乡路上的什么位置。第八句写等到灵柩回到家乡的时候,能看到的恐怕只有家中破败坍塌的墙壁了。
核心主旨概括
这首诗是诗人为悼念同年去世的好友冯校书所作。诗人通过描写友人去世后家中的惨状、灵柩从巴蜀返乡的场景,以及对友人到家后只剩破败家园的想象,抒发了对友人不幸遭遇的深切同情,以及对友人去世的沉痛哀悼之情。全诗没有华丽的辞藻,全部用平实的叙事传递情感,读来格外真挚动人。
读写应用
诵读节奏指导
诵读这首诗的时候,整体语气要低沉、舒缓,带着哀伤的情绪。每句的停顿节奏为“病父/沈挛久,扶行/未有孙。寡妻/持酹酒,巴月/旅归魂。摧落/收威暑,兢危/过峡门。铭旌/今远近,到日/败垣存”。读到“寡妻持酹酒,巴月旅归魂”这两句的时候,要放慢语速,加重语气,突出这句的悲痛感。读到最后一句“到日败垣存”的时候,语气要放轻,语速放缓,留出一点空白,传递出那种物是人非的苍凉感。
句式仿写指导
这首诗用“场景+情感”的平实叙事方式表达情感,仿写的时候可以借鉴这种写法。比如要写对亲人的思念,可以先写一个具体的场景,比如“旧窗留冷盏,寒雨伴归人”,不用直接说“我很想你”,通过具体的物品和场景传递情感。仿写的时候要注意每句五个字,前后两句的意象要互相关联,共同服务于你想要表达的情感,不用刻意追求华丽的辞藻,平实的细节反而更有感染力。
名句写作应用
“寡妻持酹酒,巴月旅归魂”这句可以用在描写悼念亲人、朋友的文章里,用来表达对逝者客死异乡、身后凄凉的同情和哀痛。比如写一篇纪念抗疫期间牺牲的异乡医护人员的文章,就可以用这句来引出他们的家人悼念他们的场景,能够快速烘托出哀伤的氛围,让读者感受到那种深切的悲痛。也可以用在描写归葬主题的散文里,增加文字的文化底蕴。