语文核心知识
重点字词注释
铜虎符是古代调兵的凭证，这里指代孟使君的知州官职。金仆姑是古代的名贵箭名，这里指代武艺。进士举是古代科举考试的核心科目，考中者可授予官职。三昧是佛教用语，这里指技艺达到的高深境界。嗫嚅指想要说话又吞吞吐吐不敢说的样子。韩吕指宋代的贤臣韩琦、吕夷简，崔卢指古代的门阀望族崔氏、卢氏，代指高贵出身。双陆是古代的一种棋类赌博游戏。支离疏是《庄子》里记载的形体残缺却能安身立命的人。
逐句白话释义
使君您四十岁就执掌了地方军政大权，箭术高超曾经熟练使用名贵的金仆姑箭。唐代三百年间都开设进士科考试，人要是不努力奋进终究算不上大丈夫。西风吹着槐树，桂树枝叶疏密有致，您写文章的气势就像奔腾的江水一样汹涌。我知道您处理公务就像玩游戏一样游刃有余，我想要说句话却又吞吞吐吐不敢开口。上古时期的贤才都是靠家世谱系被提拔，就算是稷和契那样的贤臣也没有科举功名。那时候还没有给皇帝献赋的惯例，他们照样能靠远大谋略辅佐君主达到唐虞那样的盛世。您家几代人都做高官，您身上没有一点贪腐的污点。很多人觉得世家大族会挤压贫寒学子的出路，您却想要在科场和大家公平竞争一分一毫。高山深林里的树木长了上百年，大树都是靠雨露滋润生长起来的。我猜这里面肯定有桧树柏树，根盘曲着将来能做巨大的梁柱。我还能给古书做注解，可是那些资历比我浅的年轻人却轻易当上了官。我知道写文章对您来说只是业余爱好，您为什么不能抽出一点时间提携一下我这样的老人才呢。我就怕进山看到已经做好的钟架，可惜拿明珠去打麻雀实在太浪费了。大丈夫本来就应该占据重要的位置，做官就要做到执金吾那样的高官。如果研究经书的博士没有做官的命，不妨就像侏儒一样饿死也没关系。您没看见李德裕一辈子都读书，到死也不肯和科举考生同列。希望您能建立韩琦、吕夷简那样的功业，何必在意是不是崔卢那样的高门出身呢。我曾经掷骰子掷出了最高的卢彩，玩双陆的时候周围上万人都为我欢呼。现在我只想学支离疏那样做个没用的人，白白感叹自己像和匈奴打了七十仗的李广一样不得封侯。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者献给南安孟知州的投赠作品，前半部分主要称赞孟使君文武双全、家世显赫却品行高洁，愿意和贫寒学子公平竞争的优秀品质。后半部分先是表达了自己怀才不遇的失意处境，希望能得到孟使君的赏识和提拔，最后又用多个典故劝勉孟使君不要受门第的限制，努力建功立业，同时也抒发了自己壮志难酬的感慨。整首诗语言质朴，情感真挚，既表达了对他人的推崇劝勉，也道出了自己的人生境遇和感慨。
读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要偏慷慨苍凉，前八句称赞孟使君的部分语气要明快上扬，语速稍快。从“我欲一言口嗫嚅”开始语气要变得平缓低沉，语速放慢，读出犹豫的感觉。后面抒发自身感慨的部分语气要加重，带一点苍凉的感觉，最后两句要读得缓慢沉重，读出失意的情绪。断句的时候每七字为一句，每句中间按照二二三的节奏停顿，比如“使君/四十/铜虎符，一矢/曾识/金仆姑”。
句式仿写指导
这首诗里用典故比喻事物的句式很适合仿写，比如“期君事业如韩吕，何嫌门地用崔卢”的结构是“期君+目标+如+典故人物，何嫌+限制条件+用+典故事物”，仿写的时候可以替换对应的内容，比如写鼓励朋友创业的句子可以写成“期君事业如陶朱，何嫌出身用白屋”，既显得有文采，又能准确表达意思。
名句应用场景
核心名句“期君事业如韩吕，何嫌门地用崔卢”适合用在鼓励他人奋斗的场合，比如给朋友写毕业寄语的时候，可以用这句话鼓励对方不要在意自己的出身，靠自己的能力建功立业。也可以用在谈论人才选拔的文章里，用来表达选拔人才应该看重能力而不是出身的观点。