咨咨草根虫

裘万顷 · 宋

咨咨草根虫，瑟瑟叶上雨。

休休退食人，落落谁与语。

陈编竟日披，陋室随时处。

此心苟自乐，贫贱亦得所。

夷齐虽饿死，清风冠千古。

颜子瓢屡空，宣父极称许。

但当守吾仁，晋楚何足数。

试看松与柏，矫矫傲寒暑。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感坚守 · 安贫乐道

创作背景

真德秀闲居退食时期所作

本诗为南宋理学家真德秀所作，创作于其罢官闲居福建浦城老家时期，时间约为南宋嘉定年间（1208-1224年）。当时真德秀因为得罪权臣史弥远被罢官，退居在家读书讲学，创作本诗用以抒发自身坚守儒家仁道、安贫乐道的人生志趣，表明不与权贵同流合污的立场。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种，属于古体诗的范畴，起源于汉代，成熟于魏晋南北朝，在唐代达到鼎盛，宋代继续发展。五言古诗每句五个字，不受近体诗严格的平仄、对仗、押韵规则束缚，创作自由度高，适合表达复杂的思想和情感，是中国古典诗歌的重要体裁之一，历代都有很多优秀的作品传世。

情感 · 解读

本诗的核心情感是表达诗人安于贫贱的生活状态，以内心的道德完善为乐，坚守儒家仁道的人生追求，不羡慕权贵和物质享受，充满了对自身价值取向的笃定和对古代先贤的推崇，情感真挚沉静，具有积极的精神力量。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.咨咨是模拟昆虫鸣叫的叹息声，用来烘托清冷孤寂的氛围。2.瑟瑟是形容雨水打在树叶上的细碎寒凉声响。3.休休指安闲闲适的状态，这里形容诗人辞官退居后的生活状态。4.落落是形容孤独寂寥、无人交流的处境。5.披是翻开、翻阅的意思，指诗人整日翻看古书典籍。6.退食指辞官退居、不食朝廷俸禄的状态。7.得所指得到合适的归宿，这里指内心获得满足。8.矫矫是形容松柏挺拔刚劲的样子。

逐句白话释义

1.草根里的秋虫发出咨咨的鸣叫声，雨水打在树叶上发出瑟瑟的寒凉声响。2.我是辞官退居的闲人，孤孤单单没有人可以交谈。3.整日在家翻看旧时的典籍，随时安住在简陋的房屋里。4.只要我的内心能够自得其乐，就算处于贫贱的处境也十分满足。5.伯夷叔齐虽然最后饿死在首阳山，他们的清高风骨却流传千古。6.颜回的瓢里经常空无一物，孔子却对他极为称赞认可。7.只要我守住内心的仁道，就算是晋楚那样的强国权贵也不值得看重。8.你看那挺拔的松树和柏树，傲然挺立经受住了寒冬酷暑的考验。

核心主旨与内容概括

1.这首诗是南宋理学家真德秀的抒怀之作。2.开篇用秋虫、冷雨的秋景烘托出清冷孤寂的氛围。3.接着描写了诗人辞官退居后陋室读书的平淡生活。4.诗人明确提出只要内心安乐，贫贱也是很好的归宿。5.随后接连用伯夷叔齐、颜回两位古代先贤的例子佐证自己的观点。6.提出做人要坚守仁道，不必羡慕权贵的人生追求。7.最后用松柏傲对寒暑的意象收束全诗，点明自身高洁的志向。8.全诗整体风格质朴平实，情感真挚，道理直白恳切。

跨学科 · 是什么

伯夷、叔齐、颜回、孔子相关史实历史学

1.夷齐指伯夷和叔齐，是商朝末年孤竹君的两个儿子。2.孤竹君去世后两人互相推让王位，都离开了孤竹国。3.周朝建立后他们不愿吃周朝的粮食，隐居在首阳山，最后饿死。4.古人一直将他们看作高洁守义的代表人物。5.颜子指孔子的弟子颜回，是孔子最欣赏的学生之一。6.颜回生活十分贫苦，却能安贫乐道，一心钻研学问。7.宣父是对孔子的尊称，唐太宗时期下诏尊孔子为宣父。8.孔子曾多次称赞颜回安贫乐道的高洁品性。

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读写应用

基础诵读指导

1.诵读这首诗整体语气要平缓沉静，不要过于激昂。2.开篇两句“咨咨草根虫，瑟瑟叶上雨”语速稍慢，读出清冷感。3.“休休退食人，落落谁与语”要读出一丝寂寥的感觉，语速放缓。4.“陈编竟日披，陋室随时处”语气平淡，读出安闲的状态。5.“此心苟自乐，贫贱亦得所”语气要坚定，读出内心的笃定。6.中间举先贤例子的四句语速平稳，读出对先贤的推崇。7.“但当守吾仁，晋楚何足数”语气坚定有力，读出志向的坚定。8.最后两句“试看松与柏，矫矫傲寒暑”语速稍慢，语气昂扬，收束全诗。

句式仿写指导

1.可以学习本诗开篇用叠词描写景物起兴的句式。2.开头先用两个叠词引出眼前的景物，烘托氛围。3.接着衔接自身的处境或者状态，自然引出主题。4.比如可以仿写为“唧唧阶下蛩，萧萧窗畔风”，先写秋景烘托氛围。5.接着可以写“茕茕羁旅人，默默归思涌”，引出自己的思乡主题。6.也可以仿写正面意象的开篇，比如“翩翩梁上燕，融融檐下烟”。7.接着可以写“熙熙巷中人，盈盈笑意浅”，引出生活安逸的主题。8.仿写时要注意叠词的使用要贴合景物的特点，和后续的情感匹配。

名句写作应用指导

1.核心名句“此心苟自乐，贫贱亦得所”可以用在描写淡泊名利的文章中。2.当你要表达不羡慕物质享受，追求内心富足的观点时可以使用。3.比如写关于人生选择的作文时，可以用来表达自己选择更有意义但收入不高的职业的决心。4.也可以用在赞美身边安贫乐道、默默奉献的人物的文章里。5.比如写乡村教师的事迹，就可以用这句话来赞美他们不求回报、坚守岗位的精神。6.还可以用在读书感悟类的文章里，表达自己从读书中获得精神富足的感受。7.使用的时候可以直接引用这句话，再结合自己的具体事例展开论述。8.这句话自带传统文化底蕴，能让你的文章更有说服力和文化感。

关联知识图谱

陶渊明《饮酒·其五》同主题

1.陶渊明的《饮酒·其五》和本诗主题高度一致，都是表达安贫乐道、不慕名利的人生追求。2.《饮酒·其五》写陶渊明辞官归隐后田园生活的闲适状态，和本诗作者退居的状态相似。3.两首诗都表达了内心的富足远胜过物质享受的观点。4.两首诗都用到了自然意象来烘托情感，本诗用秋虫、松柏，《饮酒·其五》用菊花、南山。5.两首诗的风格都质朴自然，没有华丽的辞藻，情感真挚。6.两首诗的作者都深受儒家思想的影响，有自己坚定的人生信仰。7.阅读《饮酒·其五》能帮助我们更好地理解本诗的情感内核。8.两首诗都是中国古典诗歌中表达安贫乐道主题的经典作品。

名句 CLASSIC LINES

此心苟自乐，贫贱亦得所

这句直白点明了全诗的核心主旨，表达了只要内心获得精神富足，就算身处贫贱的处境也是理想的归宿的观点。

标签 TAGS

坚守安贫乐道历史学哲学植物学

作者 POET

裘万顷？-1219

南宋中期基层官员、江西诗派相关诗人，存诗265首