饯吴长文司理用修持贤业教无欠为韵 其二

狂澜涌如此,砥柱其谁为。

天意必有在,吾身姑自持。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感坚守 · 忧国忧民 · 豪迈
创作背景
南宋嘉定年间饯别创作
本诗是南宋诗人裘万顷任江西抚干期间,为卸任的州级司法官员吴长文饯行时所作,组诗共七首,本首为第二首。创作时间大致为南宋嘉定年间,当时南宋朝政渐趋混乱,士大夫阶层普遍存有忧世之思,裘万顷在饯别时没有抒发离愁,反而以砥柱中流期许友人,也暗含自我勉励之意。本次创作背景为学界公认的考证结论,无明显争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言绝句,属于近体诗范畴,全诗共四句,每句五个字,格律规整。五言绝句是唐代成熟的诗歌体裁,篇幅短小精悍,适合抒发凝练的情感与观点。这一体裁在宋代得到了进一步的发展,不少文人用它来创作赠别、抒怀类作品。本诗符合五言绝句仄起首句不入韵的格律要求,韵脚为支韵,读来朗朗上口。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对动荡时局的忧虑,第二层是对士人坚守品格、担当责任的期许。全诗没有传统赠别诗的离愁别绪,反而充满了刚健向上的力量,传递出儒家修身济世的价值取向。历代主流解读都将其视为宋代士大夫忧国忧民、坚守自我品格的典型表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一个重点词是狂澜,指汹涌的巨大浪涛,本诗中用来比喻动荡不安的局势。第二个重点词是砥柱,原本指黄河三门峡中的一座石山,后引申为能在动荡环境中起到支撑作用的人或力量。第三个重点词是姑,是姑且、暂且的意思,在诗中表达了一种从容笃定的态度。第四个重点词是为,这里读wéi,是作为、担当的意思,对应前句提到的砥柱角色。这几个字词都是理解全诗核心含义的关键,没有生僻的通假字或古今异义用法。大家结合上下文就能准确把握每个字词的具体语境含义。这些字词的用法都是宋代文言文中的常见用法,和现代汉语的语义差异很小。大家在阅读时不需要额外查阅复杂的注本就能初步理解。如果想要进一步了解引申义的来源,可以结合相关典故来加深记忆。
逐句白话释义
第一句“狂澜涌如此”直白描写巨大的浪涛汹涌而来的状态,暗指当下的时局十分动荡。第二句“砥柱其谁为”是一个设问句,意思是能像砥柱山一样稳住浪涛的人是谁呢?第三句“天意必有在”给出了第一层回答,意思是上天的旨意一定有它的安排,时局不会一直混乱下去。第四句“吾身姑自持”给出了第二层回答,意思是我们暂且先做好自己,坚守住自身的品格和操守。这四句的翻译完全贴合原文的语义,没有添加额外的文学修饰内容。大家可以通过翻译快速掌握全诗的表层含义。如果想要理解更深层的情感,还需要结合创作背景来解读。大家也可以对照字词注释,进一步核对每句翻译的准确性。
核心主旨与内容概括
本诗是作者赠别友人时所作的抒怀作品,没有写传统赠别诗的不舍情绪,反而围绕动荡时局下的个人选择展开。前两句作者提出了谁能担当扭转时局重任的疑问,后两句给出了答案,既相信天道有常,也强调要做好自己、坚守品格。全诗传递出刚健向上的力量,体现了中国传统文人的责任担当意识。大家可以快速通过这个概括掌握全诗的核心内容。如果想要进一步了解诗歌的艺术特点,可以参考更高阶的解读内容。这个概括是全民通用的通识内容,没有专业术语,适合所有年龄段的读者理解。
跨学科 · 是什么
砥柱山的地理属性地理学
砥柱山是黄河三门峡段的一座石岛,位于现在的河南省三门峡市境内。黄河水流经此处时被山体阻挡,会形成巨大的浪涛,景观十分震撼。这座山自古以来就被视为坚韧不拔的象征,很多古代文献中都有关于砥柱山的记载。大家在学习这句诗的时候,可以结合地理图片更好地理解砥柱山的特点。这个知识点是通识地理内容,没有专业术语,大家很容易理解。如果想要了解更多关于砥柱山的知识,可以查阅中国地理相关的科普内容。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语速要偏沉稳,不需要太快,体现出笃定的语气。第一句“狂澜涌如此”可以稍微加重“涌”字的读音,体现出浪涛的汹涌感。第二句“砥柱其谁为”是设问句,句尾可以稍微上扬,体现出疑问的语气。第三句“天意必有在”语气要放缓,体现出从容笃定的态度。第四句“吾身姑自持”要加重“持”字的读音,收尾有力,体现出坚定的态度。大家可以按照这个指导多诵读几遍,就能准确把握诗歌的情感基调。这个诵读指导适合所有年龄段的读者,不需要专业的诵读基础就能掌握。
基础句式仿写指导
本诗前两句的设问句式非常适合仿写,结构是“XX如此,XX其谁为”,先描述一种现象,再提出关于担当的疑问。比如我们可以仿写描写疫情的场景:“疫云覆如此,砥柱其谁为”,就非常贴切。也可以仿写描写学业挑战的场景:“难题堆如此,攻坚其谁为”,符合日常写作的需求。仿写的时候要注意前半句描述的现象要有一定的冲击力,后半句的设问要贴合前半句的内容。大家可以多尝试几个不同的场景,就能熟练掌握这个句式的用法。这个仿写指导难度很低,适合中小学生学习使用。
核心名句应用指导
核心名句“狂澜涌如此,砥柱其谁为”适合用在表达对担当者期许的写作场景中。比如写抗疫主题的作文时,可以用这句引出对医护人员的赞美。比如写抗洪救灾的主题时,可以用这句引出对救援人员的敬佩。也可以用在描写时代发展需要青年担当的作文里,引出对青年责任的论述。大家使用的时候不需要调整原句,直接引用就可以,能大大提升文章的感染力。这个应用场景非常广泛,日常写作中很多主题都可以使用。大家可以尝试在自己的下次作文中使用这个名句。
关联知识图谱
砥柱中流典故同典故
本诗中的“砥柱”用的就是“砥柱中流”的经典典故,这个典故是中国传统文化中非常常见的典故,用来比喻能在动荡环境中担当重任的人。大家可以结合这个典故进一步理解本诗的含义,也可以在写作中搭配使用。这个关联知识点是通用通识内容,没有专业术语,很容易理解。

名句 CLASSIC LINES

狂澜涌如此,砥柱其谁为
本句以狂澜比喻动荡时局,以砥柱比喻担当重任的人才,设问直白有力,极具感染力。历代诗话多称赞该句气象刚健,无南宋部分诗歌的纤弱弊病,是裘万顷的代表诗句之一。

标签 TAGS

作者 POET

裘万顷 ?-1219
南宋中期基层官员、江西诗派相关诗人,存诗265首

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