训儿童八首 颜子
贤哉颜氏子，陋巷独幽居。
箪食与瓢饮，萧然乐有余。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感安贫乐道 · 崇敬
创作背景
南宋朱熹创作的童蒙组诗篇目
本诗是南宋理学家朱熹所撰《训儿童八首》组诗的第四首，专为童蒙德育教育创作。该组诗是朱熹为规范家族子弟言行、系统灌输儒家伦理观念所写的启蒙类诗歌，创作时间约在朱熹中年任职福建崇安期间，无明确的具体历史事件作为直接创作动因。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言绝句，属于近体诗范畴。该体裁起源于汉魏时期，成熟于唐代，是古典诗词中篇幅短小、格律严谨的体裁。五言绝句每首四句，每句五字，通常遵循固定的平仄押韵规则，历来被广泛用于抒情、咏物、训诫等各类创作场景，在童蒙教育类诗歌创作中应用尤为普遍。
情感 · 解读
本诗核心情感为对儒家圣贤颜回安贫乐道品格的高度赞叹与推崇，同时承载着明确的童蒙德育训诫功能。诗歌引导儿童树立重精神富足、轻物质享乐的价值观念，传递了宋代儒家德育教育的核心导向，是宋代童蒙德育类诗歌的典型情感表达载体。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“贤哉”是古代常用的赞叹句式，意思是“多么贤德啊”。“陋巷”指偏僻、简陋的小巷子。“幽居”指安静地居住。“箪”是古代用来盛饭的竹制器具，“瓢”是用葫芦对半切开做成的舀水器具。“萧然”形容清静、无拘无束的样子。这些字词都是古代汉语中的常用词汇，含义清晰直白，适合儿童理解学习。
逐句白话释义
第一句的意思是颜回这位颜家的子弟真是十分贤德啊。第二句的意思是他独自住在偏僻简陋的小巷子里，不受外界世俗的干扰。第三句的意思是他平时只吃竹筐装的粗饭，喝葫芦瓢舀的清水，物质生活十分匮乏。第四句的意思是他处在这样清贫的生活里，依旧清静自在，内心充满了快乐。释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合原文字面含义。
核心主旨与内容概括
这首诗是专门写给儿童的启蒙教育诗歌，内容围绕孔子弟子颜回的贤德事迹展开。诗歌通过描述颜回在物质条件极其匮乏的情况下依然保持快乐的状态，赞美了他安贫乐道的高尚品格。最终目的是教导小朋友们要向颜回学习，不要过分追求物质享受，要努力丰富自己的精神世界，做一个品德高尚的人。内容简单易懂，符合童蒙教育的认知水平。
跨学科 · 是什么
颜回的身份历史学
诗句里提到的颜氏子就是颜回，他是我国春秋时期的著名人物。颜回是儒家学派创始人孔子最得意的弟子，位列孔门十哲之首，以品行高尚著称。他一生都追随孔子学习儒家思想，从不贪图物质享受，受到历代儒家学者的推崇。这个知识点是中国传统文化的基础通识内容，适合大众了解。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要采用平缓、庄重的语气，符合童蒙诗的教育属性。断句节奏按照“二三分”的规则划分：贤哉/颜氏子，陋巷/独幽居。箪食/与瓢饮，萧然/乐有余。每句的第二个字后面稍作停顿，最后一个字适当拖长音，尤其是韵脚“居”和“余”要读得清晰响亮。诵读时可以配合轻微的摇头动作，感受古典诗词的韵律感，适合儿童初学诵读练习。
基础句式仿写指导
这首诗的后两句“箪食与瓢饮，萧然乐有余”是非常适合仿写的句式，结构为“两类事物+状态+情感”。仿写的时候可以先选取两种关联的具体事物，比如“清风与明月”“书本与毛笔”，再搭配对应的状态词，最后落点到快乐或者其他情绪的表达。示例仿写：“清风与明月，闲坐乐有余”“书卷与笔墨，伏案乐有余”。仿写难度低，适合中小学生练习基础写作。
核心名句日常写作应用
名句“箪食与瓢饮，萧然乐有余”适合用在描写人物品格、讨论精神追求的作文场景中。比如写身边品德高尚、不追求物质享受的长辈，或者写自己读书学习获得的精神快乐时，都可以引用这句诗。应用示例：“我的爷爷退休后每天在书房里读书写字，很少买贵重的物品，真可谓是‘箪食与瓢饮，萧然乐有余’。”应用场景非常广泛，适配各类记叙类、抒情类作文。
关联知识图谱
《论语·雍也》颜回章节同典故
本诗的全部内容都化用自《论语·雍也》中孔子评价颜回的原文：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”两者内容直接相关，核心内涵完全一致，是本诗的直接创作源头。
中国古代童蒙文学同体裁
本诗属于中国古代童蒙文学范畴，这类文学作品专门面向低年龄儿童创作，内容通俗易懂，兼具知识性和德育功能，是古代儿童启蒙教育的重要载体，常见的童蒙作品还有《三字经》《百家姓》《千字文》等。
名句 CLASSIC LINES
箪食与瓢饮，萧然乐有余
本诗核心名句化用自《论语·雍也》中孔子对颜回的评价，通俗易懂又饱含经典内涵。
标签 TAGS
作者 POET
陈淳
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