和陈叔余韵二首一以谢来意一以勉之其二

陈淳 · 宋

此道何曾远，吾儒自有珍。

反求皆在我，中画岂由人。

利善分须白，知行语未陈。

若能祛旧见，明德日惟新。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感勉励

创作背景

唱和劝学

1. 本诗为南宋理学家陈淳与友人陈叔的唱和组诗第二首。2. 学界公认创作时间为南宋庆元年间，是陈淳中年讲学时期的作品。3. 创作动因是回应友人陈叔的赠诗，既表达谢意，又勉励友人精进儒家修养。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。2. 五言律诗成型于唐代，格律严谨，要求全诗八句，每句五字，颔联颈联对仗工整，平仄押韵符合规范。3. 宋代五言律诗继承唐代格律传统，多用以说理、抒怀，本诗是宋代说理类五言律诗的典型代表。4. 历代文体定位中，五言律诗是古典诗歌的核心体裁之一，兼具韵律美与内容承载性。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感为恳切勉励友人恪守儒家为学修养路径。2. 情感层次分为三层：首先点明儒家之道不远、德性本具的核心认知，继而提出反求诸己、明辨利善、知行合一的修养要求，最后期许友人摒弃旧见、日新其德。3. 历代主流解读均认同本诗是理学家友朋间传道劝学的典型作品，情感真挚平实。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 此道：诗中指儒家所倡的修身治学之道。2. 吾儒：即恪守儒家思想的学者。3. 反求：指反躬自省，从自身探求道理、查找问题。4. 中画：原指在中间画界，此处喻指自我设限、中途止步。5. 利善：指利益与道德善行。6. 知行：指认知与实践，是儒家哲学的核心范畴之一。7. 祛旧见：指摒弃陈旧固化的错误认知与偏见。8. 明德：出自《大学》，指人先天具有的光明德性。9. 日惟新：出自《大学》，指德性每日都有所提升更新。

逐句白话释义

1. 儒家倡导的修身治学之道从来都不远人。2. 我们儒家学者本身就拥有最珍贵的内在德性宝藏。3. 反过来向自身探求，所有道理都存于自己心中。4. 自我设限中途止步的选择难道是由他人决定的吗？5. 对待利益与善行的边界必须分辨得十分清楚。6. 知行合一的道理此前还没有和你充分讲明白。7. 如果能够彻底摒弃过去陈旧错误的固有偏见。8. 你先天具备的光明德性就会每日都得到更新提升。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是南宋理学家陈淳写给友人陈叔的唱和之作。2. 全诗围绕儒家修身治学的核心路径展开论述。3. 开篇点明儒家之道并不遥远，内在德性是儒者自身拥有的珍贵宝藏。4. 接着强调修身治学要反求诸己，不能自我设限、受他人左右。5. 随后提出明辨利善、知行合一的修养要求。6. 最后勉励友人摒弃旧有偏见，实现德性日新的修养目标。7. 整体语言平实恳切，充满了对友人的殷切期许。8. 也集中体现了陈淳作为朱熹后学对程朱理学修养论的核心主张。

跨学科 · 是什么

儒家心性修养思想哲学

1. 诗中表述的核心内容源自儒家程朱理学的修养论思想。2. 反求诸己是儒家一贯倡导的修养方法，主张从自身探求道理，不需要向外求索。3. 明辨利善是儒家义利观的核心要求，强调道义优先于利益。4. 知行合一的主张在此处已经有所体现，强调认知与实践的统一。5. 明德日新的表述源自儒家经典《大学》的核心主张。6. 这些思想共同构成了宋代理学指导士人修身治学的核心路径。7. 对后世儒家思想的传播发展产生了重要影响。8. 也是中国传统文化中修身思想的重要组成部分。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 这首五言律诗诵读时整体节奏平缓恳切，语速适中。2. 每句按照“二三”的节奏断句，比如“此道/何曾/远”。3. 颔联“反求皆在我，中画岂由人”要读出反问的语气，加重“皆在我”“岂由人”的读音。4. 颈联“利善分须白，知行语未陈”要读得沉稳有力，突出说理的坚定感。5. 尾联“若能祛旧见，明德日惟新”要读出期许的语气，语速稍慢，余韵悠长。6. 整体要体现出理学家说理的平实恳切和对友人的殷切关怀。7. 诵读时注意把握平仄韵律，体会五言律诗的节奏美感。8. 可以配合适当的停顿，突出诗句的逻辑层次。

基础句式仿写指导

1. 这首诗颔联采用“动宾短语+皆在我，反问短语+岂由人”的结构，说理清晰有力。2. 仿写时可以先确定想要表达的核心观点，比如坚持梦想、实现目标等主题。3. 前半句点明实现目标的关键在于自身的努力。4. 后半句用反问的语气强调不要受外界因素的干扰。5. 比如可以仿写为“逐梦皆在我，止步岂由人”。6. 也可以围绕个人修养、学习工作等不同场景进行仿写。7. 仿写时要注意前后两句对仗工整，语意连贯。8. 这种结构的句子说理感染力强，适合用于表达坚定的志向和决心。

名句日常写作应用

1. “反求皆在我，中画岂由人”可以用于勉励他人或自我勉励的场景。2. 遇到困难想要放弃的时候，用这句诗可以提醒自己反求诸己，不要自我设限。3. 也可以用于写关于自我修养、励志类的作文中，强调主观能动性的重要性。4. “若能祛旧见，明德日惟新”可以用于勉励他人摒弃旧观念，接受新思想，不断提升自我。5. 比如在开展批评与自我批评的场景中可以引用这句诗。6. 也可以用于写关于创新、自我提升类的文章中。7. 引用这两句诗可以增强文章的文化底蕴，让表达更有说服力。8. 日常交流中引用也能体现出个人的文化修养。

关联知识图谱

《孟子·公孙丑上》反求诸己典故同典故

1. 诗中“反求皆在我”的思想源自《孟子·公孙丑上》的反求诸己典故。2. 孟子用射箭作比，强调遇到问题要从自身寻找原因，不要怨天尤人。3. 陈淳在此处借用这个典故，强调修身治学要反求诸己，发挥主观能动性。4. 这个典故是儒家心性修养的核心方法之一，被后世儒家学者广泛引用。5. 对后世中国人的思维方式和行为方式产生了深远的影响。6. 了解这个典故可以帮助我们更深入地理解诗中这句话的思想内涵。7. 这个典故也是儒家思想中非常重要的一个知识点，具有很高的文化价值。8. 关联类型为同源典故，关联依据充分，可信度高。

名句 CLASSIC LINES

反求皆在我，中画岂由人；若能祛旧见，明德日惟新

1. 本诗核心名句为颔联“反求皆在我，中画岂由人”与尾联“若能祛旧见，明德日惟新”。2. 两句集中体现了儒家心性修养的核心主张，后世被广泛用于劝学、励志场景。3. 历代评注多将其作为陈淳理学思想的凝练表达，文化影响力深远。

标签 TAGS

勉励历史学哲学

作者 POET

陈淳

南宋乡贡进士、理学家、诗人，朱熹弟子，曾任代理长泰主簿，授安溪主簿未赴任

和陈叔余韵二首一以谢来意一以勉之 其二