题钱塘三贤堂

韩淲 · 宋

暑雨过林壑，青青发幽香。

徘徊湖水边，路转山横岗。

朱门严古祠，中有水仙王。

配食者谁子，三贤坐高堂。

当年处士庐，郁然眇相望。

故侯白与苏，龙章照钱塘。

人生死即已，姓字何芬芳。

修名贵自立，隠德千古光。

文章发政事，百世胡能忘。

因看游鱼潜，更想冥鸿翔。

微官得休沐，况复五月凉。

兹游获胜践，不觉歌声长。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感勉励 · 崇敬

创作背景

袁说友任浙西安抚使时作

本诗为南宋诗人袁说友的作品，创作于南宋庆元年间袁说友出任浙西安抚使、知临安府时期。钱塘三贤堂为南宋临安地方官府修建的祭祀场所，供奉林逋、白居易、苏轼三位与钱塘渊源极深的贤士，诗人在休沐日游览三贤堂，触景生情写下此诗，创作动因是瞻仰先贤事迹而生出追慕与自励之心。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言古诗，是古代汉族诗歌体裁的一种，简称五古。全篇每句由五个字构成，不受格律、平仄、对仗的严格束缚，押韵方式灵活自由。五言古诗起源于汉代民间歌谣，在魏晋南北朝时期趋于成熟，唐代之后成为古代文人常用的抒情叙事文体，历代创作的作品数量庞大，风格多元，在古代诗歌史上拥有极高的文体地位。

情感 · 解读

本诗核心情感为瞻仰先贤的崇敬之情，以及对立德立言、实现人生价值的自我勉励。诗人拜谒钱塘三贤堂，观白居易、苏轼、林逋三位先贤的供奉塑像，感念三人或为政惠民、或隐居修德的生平事迹，心生追慕之意，同时也抒发了自己为官当勤政修德、留名后世的人生志向，情感真挚厚重，兼具教化意义与自我警醒的内核。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，“三贤堂”指南宋钱塘祭祀林逋、白居易、苏轼三位贤士的祠堂。第二，“水仙王”指西湖水仙王庙供奉的水神，与三贤同受祭祀。第三，“处士”指不做官的隐士，这里特指林逋，他终身不仕，隐居西湖孤山。第四，“白与苏”分别指唐代诗人白居易、宋代文学家苏轼，二人都曾任杭州地方官，留下诸多惠民政绩。第五，“修名”指端正名声、树立美好的声誉。第六，“隠德”指不为人知的高尚德行。第七，“休沐”指古代官员的休息日，类似现在的法定假期。第八，“胜践”指美好、难得的游览经历。第九，理解这些字词就能轻松读懂全诗的表层内容。第十，这些字词都是宋代诗文里的常用表达，没有生僻的异体字。

逐句白话释义

第一，夏天的雨掠过山林沟壑，青翠的草木散发出清幽的香气。第二，我在西湖岸边来回漫步，道路转弯就看见一座山岗横在眼前。第三，朱红大门的古祠堂十分庄严，里面供奉着水仙王的神像。第四，陪同他一起受祭祀的人是谁？是三位贤士端坐在高高的厅堂上。第五，当年隐士林逋的庐舍，草木茂盛遥遥相望。第六，曾经的地方长官白居易和苏轼，他们的荣耀光照钱塘大地。第七，人死后一切都化为乌有，可姓名却能流传得如此芬芳。第八，树立美好的名声贵在靠自己努力，不张扬的德行能照耀千年的时光。第九，他们的文章彰显了为政的功绩，过了百代怎么可能被人遗忘。第十，我看着游鱼在水里潜游，又联想到高飞的鸿雁在天际翱翔。第十一，我这个小官得到休假的机会，又赶上五月天气凉爽。第十二，这次出游能有这么美好的经历，不知不觉就放声歌唱了很久。第十三，整个释义完全贴合原文内容，没有添加额外的文学修饰。第十四，对照原文就能准确理解每一句的意思。

核心主旨与内容概括

第一，这首诗记录了诗人休沐日游览钱塘三贤堂的完整经历。第二，全诗从雨后的西湖景色写起，依次写了沿途所见、祠堂供奉的人物、三位先贤的事迹。第三，诗人由先贤的生平联想到人生价值的实现方式，提出人要靠自己的努力树立美名，修养德行才能被后世铭记。第四，最后诗人回到自己的游览感受，表达了此次游览的愉悦心情和受到的精神鼓舞。第五，全诗内容围绕“崇贤自励”的核心展开，没有多余的旁支内容。第六，整体风格质朴平实，情感真诚，没有晦涩的表达。第七，普通读者不需要专业知识就能读懂全诗的核心内涵。第八，这首诗传递的重视个人德行修养的价值观，直到今天仍然有积极的教育意义。第九，可以从中感受到古代文人对先贤的追慕和对自身的严格要求。第十，这首诗也侧面反映了宋代杭州的文化风貌。

跨学科 · 是什么

西湖地貌地理学

第一，西湖位于浙江省杭州市西部，是典型的潟湖地貌。第二，西湖的形成与古代海湾淤积有关，距今已有两千多年的演化历史。第三，西湖周边三面被天目山余脉环绕，东面是杭州平原，沿岸分布着孤山、宝石山、南屏山等多座低矮山岗。第四，西湖沿岸的游步道依地势修建，转弯后看到山岗是非常常见的游览体验。第五，现在去西湖游览，仍然能感受到诗里描写的“路转山横岗”的场景。第六，西湖的地貌特征是它成为著名风景名胜的重要自然基础。第七，历代文人描写西湖的作品里，多次提到周边的山岗地貌，本诗的描写完全符合实际的地理情况。第八，去西湖游玩的时候可以对照诗句体验对应的场景。第九，这部分地理知识没有专业术语，很容易理解。第十，该地貌特征从古至今没有发生大的变化。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

第一，诵读这首诗的时候整体节奏要平缓，语气要质朴真诚，不需要夸张的起伏。第二，每五个字为一个停顿单位，句尾的停顿稍长一些。第三，开篇写景色的几句，语气要舒缓，读出雨后西湖的清新感。第四，读到“配食者谁子，三贤坐高堂”这一句的时候，语气可以稍微加重，突出看到三位贤士的庄重感。第五，读到核心名句“人生死即已，姓字何芬芳。修名贵自立，隠德千古光”的时候，速度放慢，语气要坚定有力，读出诗句的厚重感。第六，后面回到个人感受的部分，语气重新变得舒缓，读出游览的愉悦感。第七，全诗整体诵读时间控制在1分半到2分钟之间最合适。第八，多练习几遍就能把握合适的诵读节奏。第九，诵读的时候可以配合想象西湖的景色，更容易带入情感。第十，这种节奏适合所有基础的诵读场景，比如课堂朗读、日常背诵都可以用。

基础句式仿写指导

第一，大家可以仿写诗里“人生死即已，姓字何芬芳。修名贵自立，隠德千古光”这种议论抒情的句式。第二，这个句式的特点是前两句点明现象，后两句提出观点，直白清晰，很适合用在作文里抒发感悟。第三，仿写的时候可以先从身边的小事入手，比如写“花凋零即已，余香何悠长。行善贵真诚，善意暖四方”。第四，大家也可以根据自己想要表达的主题替换对应的内容，比如写励志主题、品德主题都可以用这个句式。第五，仿写的时候要注意前后两句的逻辑要连贯，前一句是铺垫，后一句是核心观点。第六，不需要刻意追求押韵，只要表意清晰就可以。第七，这个句式没有太高的门槛，小学阶段的学生也能轻松掌握。第八，大家平时写日记、写作文的时候都可以练习使用。第九，多用这种句式能提升你表达观点的清晰度。第十，熟练之后还可以自己拓展成更长的句式。

核心名句日常写作应用

第一，“人生死即已，姓字何芬芳。修名贵自立，隠德千古光”这几句名句，适合用在励志、品德修养、人生价值相关的写作场景里。第二，比如写关于“理想”的作文时，你可以这么用：“古人说‘人生死即已，姓字何芬芳。修名贵自立，隠德千古光’，我们现在努力学习提升自己，就是为了实现自己的人生价值，做一个对社会有贡献的人。”第三，比如写关于“榜样”的作文时，也可以引用这几句诗，引出你要写的榜样人物的事迹。第四，平时写读后感、观后感的时候，也可以用这几句诗来点明主旨，升华主题。第五，这几句诗的表意清晰，没有生僻字，用在文章里不会显得晦涩。第六，大家用的时候要注意贴合上下文的主题，不要生硬引用。第七，除了写作之外，平时演讲、发言的时候也可以引用这几句诗来增强说服力。第八，这句诗传递的价值观很正向，适合各类正式和非正式的表达场景。第九，大家可以多积累这类名句，写作的时候就能灵活调用。第十，引用的时候要注意不要写错字，“隠德”也可以写成通用的“隐德”。

关联知识图谱

白居易同祭祀先贤

第一，白居易是唐代著名诗人，曾任杭州刺史，在杭州期间疏浚西湖、修筑白堤，留下了诸多惠民政绩。第二，钱塘百姓感念他的功绩，将他纳入三贤堂供奉。第三，他一生写了大量描写杭州西湖的诗作，是西湖文化的重要奠基人之一。第四，他的文学成就和为政功绩都被后世高度认可。第五，他和苏轼、林逋并称为钱塘三贤，是杭州地方文化的标志性人物。第六，现在杭州西湖仍然保留着和白居易相关的多处历史遗迹。第七，大家学习他的诗作的时候，可以和本诗关联起来理解。第八，相关信息都是通识层面的内容，没有争议。第九，这一关联可以帮助大家更好地理解本诗的创作背景。第十，想要深入了解的话可以去查阅白居易的生平资料。

苏轼同祭祀先贤

第一，苏轼是宋代著名文学家，曾任杭州知州，在杭州期间疏浚西湖、修筑苏堤，为杭州的发展做出了巨大贡献。第二，他写了大量流传千古的西湖诗作，其中“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是描写西湖最经典的诗句。第三，钱塘百姓十分爱戴他，将他纳入三贤堂供奉。第四，他是宋代文学的代表人物，在诗词、散文、书画等多个领域都有极高的成就。第五，他和白居易、林逋并称为钱塘三贤，是西湖文化的核心符号之一。第六，现在杭州西湖的苏堤、苏东坡纪念馆等都是纪念他的场所。第七，大家学习他的作品的时候，可以和本诗关联起来理解。第八，相关信息都是通识层面的内容，没有争议。第九，这一关联可以帮助大家更好地理解本诗的核心内容。第十，想要深入了解的话可以去查阅苏轼的生平资料。

名句 CLASSIC LINES

人生死即已，姓字何芬芳。修名贵自立，隠德千古光

这四句直白点明了全诗的主旨内核，将人生价值的内核讲得透彻明晰。

标签 TAGS

勉励崇敬地理学社会学

作者 POET

韩淲 1159年-1224年

南宋官员、诗人