施教授到官两载 其二

青青水中芹,泮涣而乐群。

亦岂无他人,亦岂不在君。

海峤富术业,江湖稀见闻。

其间名世者,余子信纷纷。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感赞美
创作背景
赠贺施教授到任两载
本诗创作于宋末元初,是文人牟巘为祝贺当地州学教授施某到任满两年专门创作的组诗中的第二首,创作动因是为了肯定施教授任职期间的文教功绩,表达对施教授的认可与期许,学界对其创作时间考证为至元二十三年前后(公元1286年)。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,每句固定为五字,没有严格的格律、押韵、平仄限制,相较于近体诗形式更加自由灵活。该体裁起源于汉代民间歌谣,在魏晋南北朝时期得到长足发展,唐代之后仍是文人抒情言志的常用体裁,在古代诗歌史上拥有极高的文体地位。本首作品通篇为五字句,无固定近体格律约束,属于典型的五言古诗作品。
情感 · 解读
本诗核心情感为对到任已满两年的施教授的赞颂之情,既肯定了施教授任职期间推动地方文教发展的功绩,也表达了对施教授本人学识品行的推崇,同时暗含对当地文教兴盛、人才辈出局面的赞许,情感真挚平实,无过度夸饰的成分。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“水中芹”指古代学宫泮池中生长的水芹,是古代祭祀先圣先师的供品之一,也常用来代指学宫的生员。第二,“泮涣”指愉悦和谐的样子,这里用来形容学宫中师生乐学合群的氛围。第三,“海峤”指沿海多山的地区,这里指代作者所处的浙北沿海一带。第四,“名世者”指名望出众、可以传世的饱学之士。第五,“余子”指其余的普通生员,“纷纷”指数量众多的样子。第六,“教授”是古代地方州学的主管官员,负责地方文教事务与生员教学。第七,“到官”就是官员到任履职的意思。第八,“乐群”指师生相处融洽、乐于共同学习的状态。
逐句白话释义
第一句“青青水中芹”的意思是泮池里长着青青的水芹。第二句“泮涣而乐群”的意思是学宫里氛围愉悦,师生们合群乐学。第三句“亦岂无他人”的意思是这里难道只有这些优秀的人才吗。第四句“亦岂不在君”的意思是这些人才的成长难道不是多亏了您的教导吗。第五句“海峤富术业”的意思是沿海地区本来就有很多饱学的人才。第六句“江湖稀见闻”的意思是他们的学识是普通地方很少能见到的。第七句“其间名世者”的意思是这些人里面有名望出众可以传世的大人物。第八句“余子信纷纷”的意思是剩下的普通生员也确实数量很多、个个优秀。
核心主旨与内容概括
本诗是作者牟巘写给到任满两年的州学施教授的赠诗,开篇用学宫泮池的水芹起兴,描绘了当地学宫氛围融洽、人才辈出的局面,肯定了施教授任职期间的教学功绩,也表达了对施教授本人学识的推崇,整体风格平实恳切,没有过度的夸饰,符合传统赠答诗的创作规范。
跨学科 · 是什么
宋元地方学官制度社会学
标题里的“教授”是宋元时期地方州一级的学官名称,主要负责州学的日常管理、生员教学、祭祀先圣等事务,一般由朝廷选拔有学识的文人担任,品级为从八品,是古代地方文教体系的核心岗位。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要平缓诚挚,符合赠答诗的庄重感。第一二句语速稍慢,读出轻快愉悦的氛围,断句为“青青/水中芹,泮涣/而乐群”。第三四句要带有反问的语气,断句为“亦岂/无他人,亦岂/不在君”。第五六句语气要加重,突出夸赞的意味,断句为“海峤/富术业,江湖/稀见闻”。第七八句语气放缓,读出赞许的感觉,断句为“其间/名世者,余子/信纷纷”。整首诗的诵读节奏要均匀,每句停顿时间基本一致,不需要过快或者过慢。
基础句式仿写指导
本诗的“亦岂无…亦岂不…”的反问句式很适合仿写,该句式用双重反问的方式加强肯定的语气,比直接陈述更有力量。仿写时可以先确定要肯定的核心内容,比如要夸赞老师的教学成果,就可以写“亦岂无佳绩,亦岂不在师”。也可以用来夸赞家乡的特产,比如“亦岂无佳味,亦岂不在乡”。仿写时要注意前后两句的逻辑关联,前一句点出事实,后一句点明原因,保持句式结构一致,每句五个字即可。
核心名句写作应用
核心名句“海峤富术业,江湖稀见闻”适合用在夸赞偏远地区人才辈出的场景中。比如写赞美乡村教师的作文时,可以用“海峤富术业,江湖稀见闻”来引出乡村里也有很多学识渊博的老师。也可以用在介绍地方文化的文章里,用来夸赞当地文化底蕴深厚、人才众多。使用时不需要额外解释,直接放在段落开头或者结尾作为总结即可,能够提升文字的文化底蕴。
关联知识图谱
《施教授到官两载 其一》同组作品
两首诗均为牟巘为祝贺施教授到任两载创作的组诗,其一内容为“梅黄雨过暑风柔,久矣郊原不用鸠。但得官曹无一事,何妨樽酒共淹留。”,与本诗共同构成了完整的赠贺内容,主题高度一致。

名句 CLASSIC LINES

海峤富术业,江湖稀见闻
该句是本诗的核心名句,精准概括了沿海地区文化底蕴深厚、人才辈出的特点,后世常被用来指代偏远地区也藏有饱学之士,打破了地域偏见的固化认知,历代评价该句平实切当,无虚浮修饰,符合儒家温柔敦厚的诗教传统。

标签 TAGS

作者 POET

韩淲 1159年-1224年
南宋官员、诗人

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