白虎行
火乌日暗崩腾云，秦皇虎视苍生群。
烧书灭国无暇日，铸剑佩玦惟将军。
玉坛设醮思冲天，一世二世当万年。
烧丹未得不死药，拏舟海上寻神仙。
鲸鱼张鬣海波沸，耕人半作征人鬼。
雄豪气猛如焰烟，无人为决天河水。
谁最苦兮谁最苦，报人义士深相许。
渐离击筑荆卿歌，荆卿把酒燕丹语。
剑如霜兮胆如铁，出燕城兮望秦月。
天授秦封祚未移，衮龙衣点荆卿血。
朱旗卓地白虎死，汉皇知是真天子。
基础信息 BASIC
体裁乐府 · 七言歌行
情感兴亡 · 同情 · 批判 · 民生 · 赞美
创作背景
中唐咏史讽喻创作
本诗依托秦代兴亡史事创作，学界主流观点认为其创作意在针对中唐时期统治者穷兵黩武、迷信方术、藩镇割据的社会现实展开讽喻，借古鉴今，传递对仁政的向往，未有明确文献佐证具体创作年份
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于乐府旧题琴曲歌辞，是典型的唐代咏史歌行体裁，句式灵活，押韵自由，兼具叙事与抒情功能，是古代乐府诗发展到唐代的成熟形态，历代文论均将其归为李贺咏史诗的代表作品
情感 · 解读
全诗核心情感包含四层：一是对秦始皇焚书、穷兵黩武、迷信方术等暴政的尖锐批判；二是对乱世中百姓流离失所、死伤惨重的深切同情；三是对荆轲、高渐离等忠义义士不畏强权、舍生取义气节的赞美；四是对“暴政必亡、天命归德”历史兴替规律的深刻思考
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.火乌：古代神话中太阳里的三足乌，此处代指太阳。2.崩腾云：指乌云剧烈翻涌的样子。3.烧书：指秦始皇焚书坑儒的历史事件。4.佩玦：玦是古代环形有缺口的玉器，将军佩戴玦象征决断杀伐之权。5.设醮：指道教设立祭坛举行祈福求仙的仪式。6.拏舟：指撑船、驾船。7.鬣：指鲸鱼头部的鳍。8.卓地：指竖立在地面上。9.白虎：此处代指秦王朝，古代以白虎对应西方，秦属西方。10.汉皇：指汉高祖刘邦。
逐句白话释义
1.太阳上的三足乌光芒黯淡，乌云剧烈翻涌，秦始皇像猛虎一样威慑着天下百姓。2.他焚烧典籍、攻灭六国没有一天停歇，铸造兵器、授予将军杀伐决断的权力。3.他在玉制祭坛上设下道教科仪，想要飞升成仙，希望秦王朝从一世传到万世永不断绝。4.他炼制仙丹没有得到长生不死的药，又派人驾船到海上寻找神仙踪迹。5.鲸鱼张开鳍拍打着海水，海浪像沸腾了一样，种田的百姓有一半都成了出征士兵的鬼魂。6.秦始皇的豪雄气势像火焰一样猛烈，没有人能引来天河水浇灭这股暴虐的气焰。7.要问谁最痛苦啊谁最痛苦？是那些受人恩惠、以命相许的忠义义士。8.高渐离击打着筑，荆轲和着节拍唱歌，荆轲端着酒对燕太子丹说出自己的誓言。9.宝剑像霜雪一样锋利，胆量像铁一样坚硬，离开燕国都城的时候抬头望着秦国方向的月亮。10.直到红旗插满大地秦王朝灭亡，汉高祖才知道自己是真正的天选天子。
核心主旨与内容概括
1.这首诗是一首咏史题材的乐府作品。2.全诗围绕秦代从兴盛到灭亡的全过程展开叙述。3.诗歌首先描写了秦始皇统一天下后施行暴政、穷兵黩武、沉迷求仙的种种行为。4.接着展现了暴政之下普通百姓家破人亡的悲惨遭遇。5.之后又叙述了荆轲刺秦的经典历史事件，赞美了义士的忠义气节。6.最后点明秦王朝最终灭亡、汉王朝兴起的历史结局。7.全诗清晰传递出批判暴政、同情百姓、认可正义终将胜利的核心态度。8.读者可以通过这首诗了解古代文人对历史兴替规律的基本认知。9.诗歌整体风格慷慨悲壮，具有很强的感染力。10.它也成为后世了解秦代历史的经典文学载体之一。
跨学科 · 是什么
秦代核心史事历史学
1.诗中涉及的焚书灭国、秦始皇求仙、荆轲刺秦、秦亡汉兴都是真实发生的历史事件。2.秦始皇统一六国后确实颁布了焚书令，销毁了大量先秦典籍。3.他也多次派方士出海寻找长生不老药，耗费了大量民力财力。4.荆轲刺秦是燕太子丹为了阻止秦国灭燕发动的刺杀行动，最终以失败告终。5.秦王朝仅存在了十五年就被农民起义推翻，之后刘邦建立了西汉王朝。6.这些史事都被记录在《史记》等官方正史当中，是公认的历史事实。7.诗歌对这些史事的呈现基本符合正史记载，没有虚构核心内容。8.读者可以通过这首诗初步了解秦代兴亡的核心历史脉络。9.它也成为了普通大众接触秦代历史的普及性文学文本。10.这类咏史诗也是中国古代历史传播的重要载体之一。
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读写应用
基础诵读指导
1.诵读这首诗的时候整体语气要慷慨悲壮，节奏要沉稳有力。2.开头两句描写秦始皇的威势，语速可以稍慢，读出压迫感。3.描写百姓疾苦的“鲸鱼张鬣海波沸，耕人半作征人鬼”两句，语气要沉重，带着同情的感觉。4.“谁最苦兮谁最苦”一句可以稍微提高音量，读出反问的语气。5.描写荆轲刺秦的部分，节奏可以稍快，读出慷慨激昂的感觉。6.最后两句点明历史结局，语速放缓，读出厚重的历史感。7.每句的停顿可以按照七言诗的常规节奏，即“二二三”的停顿方式。8.遇到“兮”字的时候可以稍微拖长读音，增强诗歌的抒情效果。9.诵读的时候要注意情感的递进，从开篇的压抑到中段的激昂再到结尾的厚重。10.熟练诵读后可以更好地体会诗歌传递的情感与思想。
基础句式仿写指导
1.这首诗中有很多特色鲜明的句式可以用来仿写。2.比如“XX如X兮XX如X”的比喻句式，能够同时对两个事物的特征进行生动描绘。3.还有“谁最X兮谁最X”的反问句式，能够很好地突出强调某种情感或者状态。4.仿写的时候可以先从身边熟悉的事物入手，练习比喻的准确性。5.比如可以写“柳如眉兮花如颜”来描绘春天的景色。6.也可以写“谁最乐兮谁最乐”来突出节日里孩子们的开心状态。7.仿写的时候要注意句式的整齐和用词的贴切，不要生搬硬套。8.熟练掌握这些句式后可以让自己的文字更有表现力和感染力。9.平时可以多积累这类特色句式，写作的时候灵活运用。10.这类源自古典诗词的句式也能让文字更有文化韵味。
核心名句写作应用
1.诗中的“鲸鱼张鬣海波沸，耕人半作征人鬼”是非常经典的名句。2.这句诗可以用来描写战争或者动乱时期百姓流离失所的悲惨状态。3.比如在写关于战争危害的作文的时候就可以引用这句诗。4.也可以用在描写古代乱世民生的历史类文章当中，增强文字的厚重感。5.引用的时候要注意贴合语境，不要用在和主题无关的内容里。6.比如可以写：“翻开几千年的中国历史，每逢乱世都会出现‘鲸鱼张鬣海波沸，耕人半作征人鬼’的惨状，这也让我们更加珍惜当下的和平生活。”7.这句诗的画面感很强，引用之后可以让文章更有感染力。8.它还可以用来表达对战争的批判和对和平的珍惜的主题。9.平时写作的时候可以多积累这类经典名句，灵活运用到自己的文章里。10.恰当引用古典诗词名句能够有效提升文章的文化底蕴和说服力。
关联知识图谱
《史记·秦始皇本纪》历史关联
1.《史记·秦始皇本纪》是汉代史学家司马迁编写的官方正史内容。2.本诗中涉及的所有秦代相关史事都源自《史记·秦始皇本纪》的记载。3.读者可以通过阅读《史记·秦始皇本纪》更全面地了解秦代兴亡的详细历史。4.两者的核心内容完全一致，只是呈现形式一个是史学著作一个是文学作品。5.通过这个关联可以更好地理解诗歌的历史依据，提升对诗歌的认知。6.这类关联也能帮助我们建立文学和历史之间的知识联系。7.了解历史背景后再读这首诗会有更深刻的体会。8.这也是学习古典诗词常用的方法之一。9.我们还可以关联更多同主题的历史资料来丰富自己的知识储备。10.这样跨学科的学习能够有效提升我们的综合文化素养。
名句 CLASSIC LINES
鲸鱼张鬣海波沸，耕人半作征人鬼
该句以夸张手法凝练展现秦代暴政下百姓流离失所的惨状。
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作者 POET
李贺
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