陈太平挽诗 其一

相业冰溪望,明公实妙年。

方看回旧观,乃复閟新阡。

才学时争美,声华士更传。

发扬文正谥,尤动九重天。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感赞美
创作背景
挽诗创作动因
本诗是南宋文人魏了翁为逝世的太平州陈姓官员所作的组诗第一首,学界暂未考证到具体创作年份,创作目的是哀悼逝者、追述其生平功业与品德,符合宋代士大夫为同僚作挽诗的社交礼仪规范。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗体裁的五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联对仗工整,符合近体诗格律规范。五言律诗起源于南朝齐永明时期,初唐后逐渐定型,是唐宋时期文人常用的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,首先是对逝者才学出众、声望卓著的推崇赞赏,其次是对其英年早逝、功业未竟的惋惜悲痛,最后是对其身后获赠顶级美谥、名留青史的告慰。三层情感融合统一,符合挽诗庄重哀婉的文体特质。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
冰溪比喻人品行高洁澄澈。旧观指过去的功业盛况。閟是掩闭、关闭的意思。新阡指新修建的墓地。声华指美好的声望名誉。文正是古代文官的最高等级谥号。九重天是古代对皇帝的代称。这些字词都是宋代诗文的常用表达,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句的意思是你有担任宰相的才干,品行像冰溪一样高洁有名,正值大好的青春年华。第二句的意思是大家正看着你要恢复往日的功业盛况,没想到你却已经长眠在新修的墓地中。第三句的意思是你的才学在当时人人都称赞美好,美好的声望在士大夫中间流传得更广。第四句的意思是你死后获赠了文正的美好谥号,这件事尤其惊动了高高在上的天子。
核心主旨概括
这是一首写给逝世的陈姓太平州官员的挽诗。诗歌首先点明了逝者的出众才干与大好年纪,接着表达了对他英年早逝的惋惜,然后夸赞了他的才学与声望,最后点明他死后获得了顶级的文官谥号,得到了皇帝的认可。整首诗既表达了对逝者的哀悼,也展现了对逝者的高度认可。
跨学科 · 是什么
古代谥号制度社会学
谥号是古代官方对去世的官员、贵族生平功业品行的评价称号。文官的谥号以“文”字为最高等级,其中“文正”是文官谥号的最高等级,只有品行和功业都达到极高水平的官员才能获得。整个中国古代获得文正谥号的官员数量非常少,是文官的终身荣誉追求。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语气要庄重肃穆,语速平缓。每句按照“二/二/一”的节奏断句,比如“相业/冰溪/望,明公/实/妙年”。首联语调平稳,颔联语调下沉带惋惜感,颈联语调上扬表夸赞,尾联语调平缓带庄重感。注意不要读得过于轻快,要符合挽诗的哀悼氛围。
句式仿写指导
可以模仿“才学时争美,声华士更传”的对仗句式,用来写人物评价类的内容。仿写时要注意前后两句对仗工整,前半句写人物的内在特质,后半句写外界对他的评价。比如写志愿者可以仿写为“善行时争美,芳名众更传”,写科研工作者可以仿写为“成果时争美,嘉名界更传”,整体风格要平实端正。
名句写作应用
“才学时争美,声华士更传”这句可以用在写人物评价的作文中,用来形容一个人才学出众、品行端正,获得了大家的广泛认可。比如写优秀教师的作文可以写:“张老师从教三十年来深耕教学领域,获奖无数,真可谓是才学时争美,声华士更传。”写优秀的青年榜样时也可以使用这句,来表现其能力与口碑的统一。
关联知识图谱
《蜀相》(杜甫)同主题
《蜀相》是杜甫悼念诸葛亮的诗作,和本诗同属于哀悼杰出人物的诗歌,都包含对逝者才学功业的赞誉和对其逝世的惋惜之情,情感内核高度相似。两首诗都采用了庄重平实的语言风格,符合悼亡类诗歌的文体特质。

名句 CLASSIC LINES

才学时争美,声华士更传
该句是本诗核心名句,精准概括了逝者出众的才学与广泛的社会声望,用语平实庄重,符合挽诗的文体要求,后世常被用来形容品行才学俱佳、获得公众广泛认可的人物。

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作者 POET

韩淲 1159年-1224年
南宋官员、诗人

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