送陈同甫丈赴省

诵读这首诗的时候，整体语气要慷慨激昂，充满积极向上的力量。首联两句语速平缓，读出回忆交游的从容感。颔联两句语速稍快，读出接连有好事发生的欣喜感。颈联两句节奏放慢，加重语气，读出对时局和岁月的感慨感。尾联两句语速加快，语调升高，读出对友人的殷切期许和鼓励感。每句七字按照“二二三”的节奏断句，比如“平生/四海/几过从”，停顿清晰有力。

这首诗的尾联采用了反问加肯定的句式，先提出疑问再给出明确的期许，情感表达十分强烈。仿写的时候可以先针对描写对象的选择提出反问，再给出正向的鼓励和期许。比如写送给参加比赛的朋友，可以写“可是少年便畏难，夺冠佳绩尚须君”。比如写送给投身科研的学者，可以写“可是先生便归田，攻关突破尚须公”。仿写的时候要注意前后句的逻辑关联，前句点出对方的身份，后句点明期许的内容，对仗尽量工整，情感真挚自然。

“可是龙川便真隠，乘时勋业尚须公”这句诗适合用在鼓励他人抓住机遇建功立业的场景中。比如给即将毕业进入职场的学长学姐写赠言的时候，可以引用这句诗，鼓励他们在工作中发挥所长，做出成绩。比如在给投身乡村振兴的基层干部的慰问信中，可以引用这句诗，肯定他们的付出，鼓励他们做出更大的贡献。比如在给参加创新创业大赛的团队写寄语的时候，可以引用这句诗，鼓励他们抓住时代机遇，实现自己的理想。引用的时候可以根据对方的身份替换“龙川”为对应的称呼，更贴合使用场景。