有怀斯远及施仲益次章丘韵
其后凄然忍寄诗，寄之谁复读于斯。
章丘木落风月冷，手泽应须留与儿。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感悼亡 · 追思
创作背景
次韵悼友
南宋绍熙年间，诗人旅居章丘期间，追念此前先后去世的友人徐斯远、施仲益，依照二人过往唱和诗作的原韵创作此诗，以寄哀思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗体裁七言绝句，全诗共四句，每句七字，格律严谨，是宋代文人常用的抒情短诗体裁，在古典诗歌体系中具有短小精悍、易于抒发即时情感的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为对已故友人的深切悼念、物是人非的怅惘失落，以及对友人遗作的珍视与告慰，情感真挚内敛，悲而不怨，是宋代悼亡怀人诗的典型情感表达。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“次章丘韵”指依照友人过往在章丘所作诗歌的韵脚创作新诗。“斯远”是友人徐文卿的字，“施仲益”是友人施焕的字，二人均为作者的至交好友。“手泽”指已故亲友留下的墨迹、遗物。本诗字词浅白，没有生僻的通假字和古今异义字。
逐句白话释义
第一句的意思是后来我忍着凄楚悲痛的心情写下这首寄怀的诗。第二句的意思是可是诗寄出去之后，又有谁会在这里诵读它呢。第三句的意思是如今章丘的树叶已经飘落，风吹过带着寒意，月色也显得格外清冷。第四句的意思是友人生前留下的墨迹，应该要好好保存着留给他们的子孙后代。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人旅居章丘时触景生情，悼念两位已经去世的好友所作。全诗围绕“怀人”的核心主题展开，先是抒发了友人去世、无人共读诗作的失落，再通过描写章丘清冷的秋景烘托悲伤的氛围，最后落脚到对友人遗作的珍视，表达了诗人对亡友深切的怀念之情。
跨学科 · 是什么
章丘地理特征地理学
章丘是现在中国山东省济南市下辖的章丘区，位于山东中部地区，属于温带季风气候。这里的秋季比诗人的家乡江西来得更早，农历八九月份就会出现树叶飘落、气温降低的景象，和诗里描写的“木落风月冷”的场景完全吻合。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要舒缓、低沉，带着淡淡的悲伤。断句节奏可以按照“其后/凄然/忍寄诗，寄之/谁复/读于斯。章丘/木落/风月冷，手泽/应须/留与儿”的划分来读，每句最后一个字可以适当拖长音，突出诗歌的韵律感和悲伤的情绪。
句式仿写指导
可以仿写本诗“触景生情+抒情落脚点”的结构，先写当下的情绪，再写触发情绪的场景，最后写自己的行动或者期许。比如仿写示例：“别后萧条懒赋诗，诗成谁与话当时。江头风起霜华重，旧墨还堪寄所思。”仿写时要注意句尾的押韵，让读起来更有节奏感。
名句写作应用
“章丘木落风月冷，手泽应须留与儿”这句可以用在怀念已故亲友、珍视先辈遗物的写作场景中。比如写怀念去世的老师的作文时，可以引用这句诗，表达自己对老师留下的教案、笔记等遗物的珍视，以及对老师的深切怀念。也可以用在描写家族传承、家风建设的文章里，体现对先辈留下的精神财富的重视。
关联知识图谱
元稹《遣悲怀三首》同主题
《遣悲怀三首》是唐代诗人元稹悼念亡妻的诗作，和本诗同属于悼亡怀人主题，都以真挚的情感抒发对已故亲友的思念，具有很强的情感感染力。
名句 CLASSIC LINES
章丘木落风月冷，手泽应须留与儿
该句以景衬情，将环境凄冷与内心悲凉融为一体。
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作者 POET
韩淲 1159年-1224年
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