德生堂为赵侍郎题
长夏湖边何处凉，相君亲写德生堂。
几多鱼鸟升沉去，留得风莲十里香。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感赞美 · 高洁
月份六月
创作背景
题赠赵侍郎德生堂
本诗为明代文臣杨士奇为同僚赵侍郎的居所德生堂所作的题赠诗，创作于明代永乐年间，是典型的台阁体题咏作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
属于近体诗范畴，全诗四句，每句七字，格律要求严谨，是古典诗词中受众极广的体裁类型。
情感 · 解读
核心情感为借德生堂周边夏日景致，委婉赞誉题赠对象赵侍郎仁厚爱民的施政实绩，以及如莲花般高洁不群的个人品格。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
“长夏”指盛夏时节，特指农历六月。“相君”是对身居高位官员的尊称，此处指代赵侍郎。“升沉”指鱼鸟游弋飞翔时的上浮下沉，也泛指事物的起落变化。整首诗的字词没有生僻含义，贴合日常表达习惯。
逐句白话释义
第一句的意思是漫长的盛夏时节，湖边哪里最是清凉呢？第二句的意思是赵侍郎亲自题写了“德生堂”的匾额。第三句的意思是湖边有无数的鱼鸟来来往往，浮沉出没。第四句的意思是只有风吹过莲花的香气，飘散到十里之外仍然清晰可闻。
核心主旨与内容概括
这首诗是专门为赵侍郎的德生堂题写的作品，诗人没有直接夸赞赵侍郎的功绩，而是通过描写德生堂周边的夏日景致，委婉地表达了对赵侍郎施政成绩的认可，以及对他高洁个人品格的赞美。整体语言平实自然，读来朗朗上口，情感表达含蓄真诚。
读写应用
基础诵读指导
诵读时采用2-2-3的断句节奏，每句的第三个字后稍作停顿。前两句语气平缓，读出设问和陈述的平实感。第三句语速稍快，表现鱼鸟往来的动态感。第四句语速放缓，语气舒展，读出莲香悠远的意境。整首诗的诵读基调是明朗真诚的，不需要太过沉重的情感。
基础句式仿写指导
可以仿写“几多...去，留得...”的转折句式，先铺陈变化的事物，再突出留存的核心事物，增强表达的层次感。仿写示例：“几多繁花飘零去，留得青果挂枝梢。” 这一句用落花的动态衬托青果留存的状态，和原诗的句式逻辑完全一致，适合用在写景或者抒情的写作场景中。
核心名句应用指导
“留得风莲十里香”适合用在赞美他人品格高尚、实绩突出的写作场景中。比如写表彰基层干部的通讯稿时，可以引用这句诗，说明对方扎根基层、为民服务的实绩被当地群众牢牢记住；写赞美教师的文章时，也可以引用这句诗，表达老师桃李满天下、教风影响深远的含义。
关联知识图谱
《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”同意象
二者都以莲花作为核心意象，用来象征君子高洁不群、不与世俗同流合污的美好品格，是中国古典文学中非常经典的意象用法。
名句 CLASSIC LINES
留得风莲十里香
以具象的莲香喻抽象的德政与品格，意蕴悠长。
标签 TAGS
作者 POET
韩淲 1159年-1224年
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