颂古七首 其四

诵读时每两句为一个停顿单元，前两句语速稍慢，语气要平稳。“只许/老胡/知，不许/老胡/会”，每三个字之间有轻微的停顿。后两句语速可以稍缓，带一点舒展的语气，体现出景观的开阔感。“白云/尽处/是/青山，行人/更在/青山/外”，“是”和“更在”可以稍微重读。整体诵读的语气要平和，不要带太强烈的情绪波动。要体现出偈颂平淡悠远的风格，不要读得太激昂或者太悲伤。读的时候可以想象后两句描绘的开阔景观，帮助把握语气节奏。反复诵读几遍，就能感受到诗句自带的韵律感。

可以仿写后两句的层进式写景句式，用来表达层次递进的效果。基本的结构是“[甲事物]尽处是[乙事物]，[主体]更在[乙事物]外”。比如可以写“繁花尽处是归舟，归人更在归舟外”，用来表达乡思的情绪。也可以写“浪涛尽处是归帆，故乡更在归帆外”，同样表达羁旅的愁思。还可以写“书山尽处是文渊，学人更在文渊外”，用来表达学无止境的道理。仿写的时候要注意前后事物的逻辑关联，前一个事物的尽头是后一个事物，主体在更外面。要贴合自己想要表达的主题，不要生硬堆砌事物。多练习几次就能熟练掌握这种层进式的写景句式，用在作文里非常出彩。

核心名句“白云尽处是青山，行人更在青山外”可以用在多个写作场景里。第一种是写羁旅乡思的作文，用来表达赶路的人离家越来越远的情绪。第二种是写学无止境的主题，用来表达知识的境界层层递进，没有尽头。第三种是写人生感悟的主题，用来表达人生的追求没有终点，不要停下前进的脚步。使用的时候可以直接引用原句，也可以稍微化用贴合自己的语境。比如写登山的作文的时候，可以直接引用这句来描述登山时看到的景观，同时蕴含自己的感悟。写求学主题的作文的时候，引用这句可以增强文章的文化底蕴，让表达更有文采。日常发朋友圈表达出行的感受的时候，引用这句也会非常有氛围感。