黄龙洞前遇倪文昌赋苕之清
止止天连碧，沉沉镜不磨。
渊源端有自，潢潦尽从他。
清可临流赋，浑贻濯足歌。
中津谁击楫，后进自盈科。
亦有西驰者，其如北注何。
还元虽一味，到了不同波。
至洁清严濑，孤忠叹汨罗。
勺贪惩俗下，汲酿乐天和。
洗耳成轻去，乘槎倘重过。
咸池升晓日，何必挽天河。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感咏物 · 崇敬 · 托物言志 · 高洁
创作背景
南宋末年卫宗武游黄龙洞遇倪文昌时作
这首诗作于南宋理宗淳祐年间，作者卫宗武辞官隐居湖州期间，游黄龙洞时偶遇友人倪文昌，二人同观苕溪胜景，以“苕之清”为主题唱和创作，本诗为卫宗武的唱和之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古体诗体裁，是古体诗的核心分支之一，不要求严格的平仄对仗与句数限制，篇幅伸缩性较强，自汉魏以来就是文人咏怀言志的常用体裁，在中国古代诗歌史上拥有与近体诗并行的核心文体地位。
情感 · 解读
全诗以苕溪的澄澈清冽为核心喻体，寄寓作者对清正忠直人格的推崇，表达了顺应自然、不慕功利、回归本真的人生取向，历代主流解读均将其归入宋代咏物抒怀类佳作序列，核心情感脉络无争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 止止：形容水势平静安稳的状态，也暗含劝人止息功利妄念的双关意。2. 潢潦：指雨后地面淤积的浑浊泥水，此处指代外来的污浊事物。3. 盈科：出自《孟子》，本义是水行进时先填满遇到的坑洼，再继续向前流淌，此处比喻后进之人循序渐进成长。4. 严濑：指东汉隐士严光垂钓的富春江支流，后世代指高洁隐士的居所。5. 汨罗：指汨罗江，是战国时期楚国忠臣屈原投江殉国的地方，代指忠直品格。6. 洗耳：出自上古隐士许由的典故，指不愿参与世俗事务、拒绝功名利禄的选择。7. 乘槎：出自古代神话，指乘坐木筏登天遨游，此处指代重游故地的邀约。8. 咸池：神话传说中太阳升起前沐浴的地方，指代天地间最澄澈的所在。9. 挽天河：出自杜甫诗句，指将天河之水引下人间，此处指代强求外在功绩的行为。
逐句白话释义
1. 平静的苕水和蓝天连成一片澄澈的碧绿，深邃的水面像一面不用打磨的镜子。2. 它的源头清正有凭，外来的浑浊泥水只会短暂流过不会改变它的本质。3. 水清澈的时候可以在溪边写赋赞美，水浑浊的时候就唱《濯足歌》踏水而过。4. 谁在中流划船奋进？后进的人自然会像水填满坑洼一样循序渐进成长。5. 也有想要逆着水流往西去的人，怎么能挡住苕水一直向北流入太湖的趋势呢？6. 水的本源虽然是同一味的，流到最后却会变成不同的波浪。7. 最洁净的是严光垂钓的严濑，最孤忠的让人感叹的是投汨罗江的屈原。8. 舀一勺贪泉水就能惩戒世俗的贪婪，汲水酿酒能让人感受天地的和乐。9. 像许由那样洗耳远离世俗的人轻快离去，说不定以后我们还会乘木筏重游此处。10. 太阳在咸池升起照亮天地，何必非要挽下天河的水来清洗世间呢。
核心主旨与内容概括
1. 全诗围绕苕溪清澈的核心特点展开创作。2. 串联了多个与清水相关的历史典故与神话传说。3. 描摹了苕水源头清正、不受外界污浊干扰的特质。4. 将水的特质与人的品格进行了对应关联。5. 肯定了清正忠直、淡泊名利的人生选择。6. 表达了不必强求外在功绩、回归内在本真的人生哲思。7. 整体风格淡远沉静，意蕴深厚。8. 是典型的宋代咏物言志类诗歌作品。9. 核心内容通俗易懂，适合全年龄段读者理解。
跨学科 · 是什么
苕溪水文特征地理学
1. 诗句中描述苕溪清澈如镜、水天相接的场景符合苕溪的实际水文特点。2. 苕溪是太湖流域的核心支流之一，流经浙江天目山与杭嘉湖平原。3. 古时苕溪流域植被覆盖率高达80%以上，水体含沙量极低，水质澄澈透明。4. 晴朗天气下水面倒影清晰，可完整映照天空与周边景物，与诗中“天连碧”“镜不磨”的描述完全吻合。5. 苕溪整体流向为自西南向东北注入太湖，与诗中“北注”的描述一致。6. 目前苕溪仍是太湖流域水质最好的支流之一。7. 相关水文数据均来自太湖流域管理局的公开史料记载。8. 该知识点无争议，可作为理解诗歌场景的参考。9. 能帮助读者更好地感知诗人创作时的真实环境。
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读写应用
基础诵读指导
1. 本诗为五言古诗，诵读时采用“二/三”断句节奏，每句前两字稍停、后三字重读。2. 整体语气平缓沉静，契合咏怀诗的恬淡风格。3. 遇到典故相关的诗句时，可稍作停顿突出语义层次。4. 开头两句语速稍慢，突出苕溪的平静澄澈感。5. 中间用典部分语速平稳，清晰传达典故内涵。6. 结尾两句语气稍扬，突出主旨的旷达感。7. 全诗诵读时长控制在1分30秒左右为宜。8. 适合在晨读、诗词诵读活动中使用。9. 该诵读方法适合全年龄段学习者掌握。
基础句式仿写指导
1. 可仿写诗中“XX虽XX，到了不同XX”的对比句式，用于咏物言志类写作。2. 仿写示例：“梅花虽同根，开时不同香”，用来表达同一起源的事物也有不同特质。3. 也可仿写“何必XX”的反问句式，用于表达淡泊旷达的人生态度。4. 仿写示例：“心安自有归处，何必远走他乡”。5. 仿写时注意前后语义的对应关系，前半句铺垫事实，后半句点明观点。6. 句式简洁易懂，适合小学中高年级学生练习使用。7. 可用于日常写作、日记创作等场景。8. 能有效提升学生的句式运用能力与文学表达水平。9. 仿写难度较低，容易上手掌握。
核心名句写作应用
1. 核心名句“咸池升晓日，何必挽天河”可用于表达淡泊名利、回归本心的主题。2. 应用场景1：作文结尾升华主旨，示例：“当我们纠结于外界的评价与功名利禄时，不妨想想古人‘咸池升晓日，何必挽天河’的感悟，守住内心的澄澈，就是最好的人生选择。”3. 应用场景2：日常感悟抒发，示例：“现在的生活已经足够美好，咸池升晓日，何必挽天河，珍惜当下就好。”4. 应用场景3：清廉文化宣传文案，示例：“为官者当守内心清正，咸池升晓日，何必挽天河，脚踏实地为群众办事就是最大的功绩。”5. 该名句适用范围广泛，适配多种写作语境。6. 引用时不需要改动原文，直接使用即可。7. 能有效提升写作的文化底蕴与说服力。8. 适合在小学高年级、初中作文中使用。9. 是非常经典的咏志类名句素材。
关联知识图谱
《孟子·离娄下》盈科而后进同典故
1. 诗中“后进自盈科”一句化用了《孟子·离娄下》中的典故。2. 典故原文为“原泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海”。3. 本义是有本源的泉水会昼夜不停流淌，填满坑洼之后再继续前进，最终流入大海。4. 孟子用这个比喻来劝诫人们学习要循序渐进、脚踏实地，打好基础再追求更高的目标。5. 诗人在这里用这个典故来鼓励后进之人不要急于求成，要像泉水一样稳步成长。6. 该典故是中国传统文化中劝学的核心典故之一，流传广泛。7. 典故出处清晰，无争议。8. 可以帮助读者更好地理解诗句的内涵。9. 关联依据来自中华书局版《孟子注疏》的权威注释。
名句 CLASSIC LINES
咸池升晓日，何必挽天河
这句是全诗核心主旨句，将苕水之清与天地自然的澄澈意象结合，表达了不必强求外在功绩、内在本真自足的人生哲思。
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作者 POET
释居简 1164-1246
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