驾幸西太一宫道傍耕桑者皆以茶绢赐之

杪春时泽未全滂,西祷真祠徯福祥。

蚕女舍笼惊法从,耕夫投耒目天光。

劳勤率有优恩及,拜赐皆知佚道长。

海内承风谁不劝,何须躬籍与躬桑。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感悯农 · 赞美
创作背景
仁宗驾幸西太一宫祈雨赐民
本诗作于北宋仁宗在位时期,春末汴京降雨不足,仁宗亲自前往城西道教宫观西太一宫祈雨,沿途看见从事耕织的普通百姓,下令赐予茶、绢等物资以示慰问,胡宿作为随行文臣创作本诗记录该事件。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁,是唐代以来成熟的近体诗品类,全诗共八句,每句七字,要求严格遵循平仄、对仗、押韵规则,在北宋时期是馆阁文臣应制创作的常用体裁,位列古典诗歌核心文体序列。
情感 · 解读
本诗核心情感为对宋仁宗体恤农耕百姓、推行重农仁政的正面颂扬,兼具官方应制诗歌的庄重性与对民生实际的关注,情感平和中正,符合北宋馆阁诗作的主流审美取向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
杪春指暮春,即春季的最后一个月。徯是等待、期盼的意思。法从指皇帝出行时的侍从仪仗队伍。耒是古代耕地用的农具,类似后来的犁。佚道指能够让百姓安居乐业的治国方法。躬籍指皇帝亲自耕种籍田的礼仪,躬桑指皇后亲自采摘桑叶喂蚕的礼仪。这些字词都是北宋时期的常用书面语,没有生僻的通假字或者古今异义情况。大家理解了这些字词的意思,就能轻松读懂全诗的内容。
逐句白话释义
第一句写暮春时节,该下的雨还没有下够,土地有些干旱。第二句写皇帝一行人往西去道教的祠庙祈祷,期盼能够得到福气和祥瑞,降下充足的雨水。第三四句写采桑的女子放下了手里的篮子,惊讶地看着皇帝的仪仗队伍,耕地的农夫也放下了手里的农具,抬头看着皇帝的身影。第五六句写皇帝顾念百姓劳作辛苦,给他们都赏赐了优厚的恩典,百姓们跪拜接受赏赐,都知道现在的治国政策能让大家过上安稳的好日子。第七八句写全天下的人看到这样的政策,谁不会受到鼓励努力生产呢,根本不用皇帝皇后亲自去耕田采桑做表率了。
核心主旨与内容概括
本诗完整记录了北宋仁宗皇帝为了求雨前往西太一宫,沿途赏赐耕种采桑百姓的整个事件。整首诗没有华丽的修饰,用直白的文字写出了百姓看到皇帝仪仗的反应,还有接受赏赐的喜悦,最后点明皇帝重视农业、体恤百姓的政策,比亲自参加耕桑礼仪更能鼓励百姓努力生产。全诗的核心是赞扬仁宗推行的重农仁政,体现了北宋时期官方对农业生产的重视。
跨学科 · 是什么
北宋西太一宫历史学
西太一宫是北宋时期汴京的官方道教宫观,属于国家承认的正规祭祀场所。当时国家遇到旱灾、水灾等灾害,皇帝经常会亲自或者派官员到这里祈祷,求神灵保佑国泰民安。这座宫观在北宋灭亡之后就荒废了,现在已经没有遗迹留存。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,语速要平缓庄重,符合应制诗的正式感。每句七字按照“二二三”的节奏断句,比如“杪春/时泽/未全滂”。首联语调平稳,读出事件背景的感觉。颔联可以稍微加快一点语速,读出百姓突然看到仪仗的惊讶感。颈联语调放缓,读出赏赐的厚重感。尾联语调上扬,读出赞扬的语气。每联之间停顿半秒,整首诗读完大概需要1分钟左右。
基础句式仿写指导
大家可以仿写这首诗最后两句的反问句式,用来表达对某个政策或者举措的肯定。比如写学校鼓励读书的政策,可以仿写为“校园勤学谁不劝,何须日日督寒窗”。写社区关爱老人的举措,可以仿写为“邻里互助谁不暖,何须事事靠官方”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑关系,前半句写举措带来的效果,后半句用反问加强肯定的语气,和原句的逻辑保持一致。
名句写作应用
“海内承风谁不劝,何须躬籍与躬桑”这句可以用在写治理政策、民生相关的作文里。比如写某地出台了鼓励创业的好政策,大家都积极响应,就可以用这句来形容政策的号召力。或者写单位的激励政策很有效,员工都很有干劲,也可以用这句来表达政策的效果比领导亲自带头做示范还要好。用的时候要注意场景是正面赞扬政策的感召力,不要用在负面的语境里。
关联知识图谱
王安石《题西太一宫壁二首》同主题
王安石的这两首诗也是写西太一宫的作品,创作时间比本诗晚几十年,都是宋代描写西太一宫的经典诗作,大家可以对比阅读,了解不同时期西太一宫的相关情况。

名句 CLASSIC LINES

海内承风谁不劝,何须躬籍与躬桑
本句直白点明重农政策的感召力,化用古代籍田、亲蚕的传统礼制典故。

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作者 POET

韩琦 1008年-1075年
北宋名相、军事家、词人

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