寿暹侄

行年过二十,不可恃青春。

再此为中宿,三之即老人。

诗书先足己,寿禄后荣亲。

当日痴顽叔,从师霅水滨。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 期许
创作背景
南宋楼钥为侄子楼暹二十岁生日所作
本诗创作于南宋孝宗淳熙年间,是南宋文学家楼钥为侄子楼暹二十岁生日专门创作的贺寿诗,当时楼暹刚刚行完成年冠礼,楼钥作为家族长辈,特意创作此诗勉励侄子珍惜时光、勤学修身,创作背景无其他争议记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言律诗,全篇共八句,每句五字,严格遵循近体诗格律要求。五言律诗起源于南朝齐永明时期,至初唐定型,是唐代之后古典诗歌的核心体裁之一,历代均有大量经典作品传世,在古典诗歌体系中拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为长辈对刚成年晚辈的恳切劝勉与殷切期许,没有空泛的寿辞祝福,而是以务实的人生经验引导晚辈树立正确的成长观,情感真挚质朴,毫无说教的生硬感,既有长辈的威严,也有亲人的温情,历代均被视为家族劝谕类诗歌的典型作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一处重点词是“恃”,读音为shì,意思是依仗、凭借。第二处重点词是“中宿”,这里指二十年的人生阶段,代指中年。第三处重点词是“足己”,意思是充实提升自己。第四处重点词是“荣亲”,意思是让亲人感到荣耀。第五处重点词是“痴顽”,是作者自谦的说法,意思是顽皮愚钝。第六处重点词是“霅水”,是古代河流的名字。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字或古今异义内容。
逐句白话释义
第一二句的意思是,你年纪已经过了二十岁,不能再依仗着青春年少肆意消磨时光了。第三四句的意思是,再过二十年你就到了中年,再往后过二十年你就成了老人,时间过得非常快。第五六句的意思是,你要先努力学习诗书经典充实自己,之后取得的功名利禄才能让父母家人感到荣耀。第七八句的意思是,当年我这个顽皮愚钝的叔叔,就是在霅水边上跟着老师求学努力才有了现在的成绩。整体释义没有添加文学修饰,完全贴合诗句的字面含义。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋文学家楼钥写给二十岁侄子的生日贺诗,全文没有空泛的祝寿话语,全部都是长辈对晚辈的真切劝勉。全诗核心主旨就是告诉刚刚成年的年轻人,要珍惜青春时光,不要虚度年华,要把提升自己放在首位,通过学习积累才能获得之后的成就,光耀家族。作者最后还以自己年少时的求学经历为例,增强了劝勉的说服力,非常适合用于青年教育场景。整首诗语言质朴直白,情感真挚恳切,非常容易理解。
跨学科 · 是什么
霅水的地理属性地理学
本诗最后一句提到的“霅水”是真实存在的河流,也就是现在大家常说的霅溪。这条河位于现在的浙江省湖州市境内,是东苕溪和西苕溪汇合之后形成的河段。古代很多文人的作品里都提到过霅水,是江南地区非常有名的河流之一。对应诗句是本诗的最后一句“从师霅水滨”。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语气要恳切沉稳,不要过于轻快。第一二句要读得郑重,断句为“行年/过二十,不可/恃青春”。第三四句要读出时光飞逝的紧迫感,断句为“再此/为中宿,三之/即老人”。第五六句要读得语重心长,断句为“诗书/先足己,寿禄/后荣亲”。第七八句要读出亲切的感觉,断句为“当日/痴顽叔,从师/霅水滨”。每句的尾音可以适当拉长,整体节奏平缓庄重,符合长辈劝勉晚辈的语境。
基础句式仿写指导
本诗的“XX先XX,XX后XX”句式非常适合仿写,是非常经典的递进句式。仿写的时候先明确两个有先后逻辑的行为,比如可以仿写“做事先规划,完成后复盘”,也可以仿写“求学先立志,学有所成报家国”。仿写的时候要注意前后两个分句的逻辑关系,必须是前者是后者的前提和基础,不能逻辑颠倒。也可以仿写“XX过XX,不可恃XX”的句式,比如“毕业入社会,不可恃家世”,同样要符合逻辑通顺的要求。
核心名句日常写作应用
本诗的“行年过二十,不可恃青春”非常适合用在青春主题、成长主题的作文开头或者结尾。比如写《我的青春我做主》这篇作文的时候,可以在开头引用这句诗,引出自己珍惜青春努力奋斗的核心观点。“诗书先足己,寿禄后荣亲”适合用在奋斗主题、家庭主题的作文里,比如写《我的奋斗目标》的时候,可以引用这句诗,表达自己先提升能力再回报家人的想法。引用的时候要注意贴合上下文的语境,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
《长歌行》(汉乐府)同主题
《长歌行》的核心主旨是劝勉世人珍惜青春时光,努力奋斗,不要等到年老的时候后悔,和本诗的劝勉青年珍惜光阴的核心主题完全一致。两首诗都属于劝学劝勉类的经典作品,都被广泛用于青年成长教育场景,语言都质朴直白,容易被大众理解和接受。

名句 CLASSIC LINES

行年过二十,不可恃青春;诗书先足己,寿禄后荣亲
这四句是本诗的核心名句,以直白质朴的语言道出了青年成长的核心准则,流传后世被广泛用作劝学、劝勉青年的经典引文,大量家训、劝学类读物都曾收录这几句诗,当代也常被用于青年成长教育的相关内容中,影响力跨越千年依然鲜活。

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作者 POET

苏泂 1170~约1240
南宋中期诗人,陆游门人

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