浔阳三题 湓浦竹
浔阳十月天，天气仍温燠。
有霜不杀草，有风不落木。
玄冥气力薄，草木冬犹绿。
谁肯湓浦头，回眼看修竹。
其有顾盼者，持刀斩且束。
剖劈青琅玕，家家盖墙屋。
吾闻汾晋间，竹少重如玉。
胡为取轻贱，生此西江曲。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
月份十月
创作背景
创作背景
本诗创作于唐宪宗元和十一年（公元816年），是白居易被贬为江州司马的第二年。元和十年，宰相武元衡被藩镇刺客刺杀，白居易率先上书请求抓捕凶手，被权贵以越职言事和不孝的罪名诬陷，贬为江州司马。江州司马是闲职，没有实权，白居易在此期间创作了大量抒发贬谪愤懑的作品，本诗就是其中之一，属于《浔阳三题》组诗，另外两首是《庐山桂》和《东林寺白莲》。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古体诗，是唐代古体诗的典型代表。古体诗是和近体诗相对的诗歌体裁，不受平仄、对仗、黏连等格律规则的束缚，用韵灵活，可以押平声韵也可以押仄声韵，可以一韵到底也可以换韵。五言古体诗每句五个字，起源于汉代，经过魏晋南北朝的发展，到唐代达到鼎盛，是唐代诗人常用的诗歌体裁之一。本诗的格律自由，用韵灵活，语言平实自然，符合五言古体诗的典型特征。
情感 · 解读
本诗的核心情感是借竹子的遭遇抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑情绪，同时也批判了人才被轻贱、不受重视的不公平社会现象，暗含了作者对自身被贬谪遭遇的不满，以及对理想环境的向往。情感表达含蓄深沉，怨而不怒，哀而不伤，符合儒家温柔敦厚的诗教传统。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. “温燠”指温暖、暖和，形容浔阳十月的天气特征。2. “玄冥”是中国古代神话中的冬神，代指冬季的寒气。3. “修竹”指修长、高大的竹子，是古典诗词中常见的意象。4. “青琅玕”原指青色的美玉，此处是竹子的美称，突出竹子的青翠质感。5. “湓浦”即湓水口，是浔阳境内湓水汇入长江的口岸。6. “汾晋”指今天山西中南部一带，是古晋国和汾河流域的核心区域。7. “西江曲”此处指长江中游的湓浦一带，因位于长江以西的弯道处得名。8. “斩且束”指将竹子砍下后捆扎成束，是当地百姓利用竹子的常见方式。9. “盖墙屋”指用劈开的竹子搭建房屋的墙面或屋顶，体现竹子的实用价值。
逐句白话释义
1. 浔阳的十月天气，仍然十分温暖舒适。2. 即使下了霜也不会冻坏杂草，刮起风也不会吹落树叶。3. 冬神的气力太过薄弱，到了冬天草木仍然保持翠绿。4. 有谁愿意在湓浦岸边，回头多看几眼修长的翠竹呢。5. 但凡留意到竹子的人，都会拿着刀把它砍下捆成束。6. 把青翠的竹子劈成细条，家家户户都用来搭建墙屋。7. 我听说汾晋一带，竹子十分稀少，被视作美玉一样珍贵。8. 为什么竹子偏偏要被人轻贱，生长在这西江的弯曲之处呢。
核心主旨与内容概括
1. 本诗是唐代诗人白居易《浔阳三题》组诗中的一首。2. 创作于诗人被贬为江州司马的人生低谷时期。3. 开篇先描绘了浔阳地区冬季温暖、草木常青的独特气候特征。4. 接着叙述了当地竹子随处可见、被百姓随意砍伐利用的日常场景。5. 随后笔锋一转，提到汾晋地区竹子稀少、被视作珍宝的情况。6. 作者通过两地竹子境遇的鲜明对比，抒发了强烈的感慨。7. 全诗以竹自喻，将竹子的遭遇和自身的经历紧密结合。8. 表达了对怀才不遇、人才被随意轻贱的社会现象的不满。9. 也流露出诗人被贬后壮志难酬的愤懑不平心绪。
跨学科 · 是什么
浔阳气候特征
1. 浔阳是今天江西省九江市的古称，位于长江中下游南岸。2. 该地区属于典型的亚热带季风气候，全年温暖湿润。3. 十月属于当地的深秋时节，平均气温仍然维持在10℃以上。4. 即使到了冬季，最低气温大多也在0℃以上，很少出现严寒天气。5. 当地的霜期很短，普通的霜冻不足以冻死杂草类植物。6. 冬季的风力大多较为温和，不会大量吹落常绿树木的叶片。7. 当地的原生植被以常绿阔叶林为主，冬季也能保持青翠的状态。8. 诗中描写的气候特征完全符合浔阳地区的实际地理情况。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读本诗时整体语速可以稍缓，语气要平实自然。2. 前六句写景部分节奏要平稳，读出浔阳冬景的舒缓感。3. “浔阳/十月天，天气/仍温燠”按照二三分的节奏断句。4. “有霜/不杀草，有风/不落木”同样按照二三分的节奏断句，重音放在“不杀”“不落”上。5. 中间六句叙事部分语速可以稍快，读出竹子被随意砍伐的平淡感。6. 最后四句抒情部分语速要放慢，重音放在“重如玉”“轻贱”上。7. 诵读最后两句“胡为取轻贱，生此西江曲”时要带出反问的语气。8. 整体情感要从平缓逐渐过渡到最后的感慨沉郁，符合诗歌的情感层次。
基础句式仿写指导
1. 本诗最后四句的对比反问句式十分有特色，适合仿写。2. 句式结构为“吾闻X间，X重如玉。胡为取轻贱，生此X曲”。3. 仿写时首先要选取两种有价值差异的同类事物作为描写对象。4. 前两句要写出某一事物在特定区域的珍贵属性。5. 后两句要写出同一事物在另一区域被轻贱的境遇，形成鲜明对比。6. 可以借事物的不同境遇抒发自己的感慨，或者说明某一道理。7. 仿写示例：“吾闻粤海间，梅少重如玉。胡为取轻贱，生此孤山麓。”8. 这个示例就写出了梅花在广东稀少珍贵，在杭州孤山随处可见的差异。9. 仿写时要注意前后内容的对应，逻辑要通顺，情感要真挚。
核心名句写作应用
1. 本诗的核心名句“吾闻汾晋间，竹少重如玉。胡为取轻贱，生此西江曲”应用场景十分广泛。2. 可以用在描写地域差异的作文中，体现同一事物在不同环境下的不同价值。3. 也可以用在表达怀才不遇情绪的作文中，以竹自喻，抒发不受重视的感慨。4. 还可以用在讨论人才评价机制的作文中，说明环境对人才价值的影响。5. 写作示例：很多时候人的价值和所处的环境息息相关，正如白居易诗中所写“吾闻汾晋间，竹少重如玉。胡为取轻贱，生此西江曲”，选对适合自己的平台才能最大化地实现自身价值。6. 应用时可以直接引用诗句，也可以化用诗句的对比逻辑。7. 要注意诗句的情感基调，适合用在带有感慨、反思性质的语境中。8. 不要用在过于欢快、积极的语境中，避免情感错位。
关联知识图谱
《琵琶行》同主题|同时代
1. 《琵琶行》是白居易被贬为江州司马期间创作的经典长篇叙事诗。2. 创作时间和《湓浦竹》相近，都在元和十年到元和十二年之间。3. 两首作品的创作地点都是江州，也就是今天的江西九江。4. 两首作品都抒发了诗人被贬后的失意、愤懑情绪。5. 都运用了借他人（物）的遭遇来映射自身经历的手法。6. 《琵琶行》借琵琶女的身世感慨自己的贬谪遭遇，《湓浦竹》借竹子的遭遇感慨自身的怀才不遇。7. 两首作品都体现了白居易这一时期的创作风格，语言平实，情感真挚。8. 都是白居易贬谪时期的代表性作品，具有很高的文学价值。9. 阅读《琵琶行》可以帮助我们更好地理解《湓浦竹》的创作背景和情感内涵。
《养竹记》同主题|同意象
1. 《养竹记》是唐代诗人白居易创作的一篇散文。2. 作品以竹子为核心意象，阐述了竹子的高尚品格和人才培养的道理。3. 和《湓浦竹》一样，都以竹子作为寄托情志的载体。4. 都体现了白居易对人才价值的思考，对人才被埋没现象的批判。5. 《养竹记》侧重于说理，讨论如何识别、培养和重用人才。6. 《湓浦竹》侧重于抒情，借竹子的遭遇抒发自身怀才不遇的感慨。7. 两篇作品都可以互相参照，理解白居易的人才观和人生态度。8. 阅读《养竹记》可以帮助我们更深入地理解《湓浦竹》的思想内涵。
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作者 POET
白居易 772年－846年
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