赠喻景山

去时恨轻分,归路喜忽值。

如何七八月,两作别离味。

方冲腊雪还,可待秋风至。

读书我无诀,须君授奇秘。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感感慨
创作背景
南宋嘉定年间赠友论学
本诗作者为南宋理学家陈宓,创作于宁宗嘉定年间,当时陈宓辞官返乡途中,与阔别已久的友人喻景山偶遇,短暂相聚后即将再度分别。作者为抒发聚散感慨,同时向友人请教学问方法,创作了这首赠诗,目前学界对具体创作年份尚存一定争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是古典诗词的主流体裁之一,全篇以五字句为基本句式,起源于汉代,在魏晋至唐宋时期得到充分发展。该体裁不要求严格的平仄对仗与固定押韵规则,创作自由度较高,适合抒发平实真挚的情感。本诗是宋代五言古诗的典型作品,风格质朴无华,贴合内容表达需求。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两个层次,第一层是与友人聚散无常的复杂情绪,既有久别偶遇的惊喜,也有再度别离的怅惘,直白抒发了人生际遇不定的感慨。第二层是对友人学识的钦佩之情,以及恳请对方传授读书方法的恳切态度,整体情感真挚朴实,无刻意修饰痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一个重点词是“轻分”,意思是仓促、轻易地分别,体现了作者当初和友人分别时的遗憾心情。第二个重点词是“忽值”,意思是忽然遇到,突出了偶遇友人的意外与惊喜,让作者之前的遗憾瞬间消散。第三个重点词是“别离味”,指别离的苦涩滋味,写出了作者面对又一次分离的怅惘情绪,感慨相聚时间太过短暂。第四个重点词是“腊雪”,指农历腊月降下的雪,代指冬季寒冷的天气,也暗含了作者赶路的艰辛。第五个重点词是“奇秘”,原本指皇家珍藏的奇珍秘籍,这里引申为读书治学的精妙诀窍,体现了作者对友人学识的高度认可,也表现出他虚心求教的态度。
逐句白话释义
第一句写当初离开的时候,我遗憾和你太过仓促就分别了。第二句写我在返乡的路上忽然遇到你,内心充满了意外的喜悦。第三句我忍不住发出疑问,怎么才过了七八个月的时间。第四句我就两次尝到了和你别离的苦涩滋味。第五句写我才刚冒着腊月的大雪一路奔波回到这里。第六句没想到又要离开,下次见面要等到秋风吹起的时候了。第七句说我自己读书没有什么特别的好方法。第八句恳切地希望你能把读书的精妙诀窍传授给我。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给友人喻景山的赠别作品,完整记录了作者和友人久别偶遇、又要再度分离的完整经历。诗歌前半部分集中抒发了作者对人生聚散无常的感慨,后半部分则转向表达自己虚心向友人请教学问的恳切态度。全诗没有华丽的修辞,语言平实直白,却传递出真挚的友人情谊和诚恳的求学态度,读来十分动人。
跨学科 · 是什么
宋代文人赠别习俗社会学
本诗是典型的宋代赠别诗,对应古代文人交游的社会习俗。古代文人重视友谊,友人分别时通常会以写诗的方式赠别,既可以抒发离别的情绪,也可以传递对友人的祝福或其他诉求。宋代文人交游活动十分频繁,赠别诗的创作也非常普遍,很多赠别诗还会加入论学、论道的内容,和本诗的特点完全一致。这种习俗既展现了古代文人的文化素养,也为我们了解当时的社会风貌提供了参考。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要舒缓,语速不需要太快。开篇两句“去时/恨/轻分,归路/喜/忽值”要读出情绪的转折,前半句带着怅惘的语气,后半句语速稍快,体现出偶遇的惊喜。中间四句“如何/七八月,两作/别离味。方冲/腊雪还,可待/秋风至”语速稍慢,语气放沉,读出感慨的情绪。最后两句“读书/我无诀,须君/授奇秘”语气要诚恳,语速平缓,体现出虚心求教的态度。
基础句式仿写指导
可以学习本诗开篇的情绪对比句式,先用一个词表达负面情绪,再用一个词表达正面情绪,形成强烈的反差感。比如可以仿写“出门愁阴雨,归家喜晴光”,将出门时遇到下雨的烦恼和回家时看到晴天的喜悦形成对比。也可以仿写“别时恨日短,聚时喜更长”,用“恨”和“喜”的对比,表达对相聚时光的珍惜。这种句式写法简单,情绪表达直接,适合用来写日常生活中的情绪变化。
名句日常写作应用
核心名句“读书我无诀,须君授奇秘”可以用在向老师、前辈请教学问的场景中。比如写关于“虚心求学”的作文时,可以引用这句话,表达自己主动向他人请教的诚恳态度。也可以用在给老师、学长的请教信里,既能体现自己的谦虚,也能表达对对方学识的认可,比直白说“请您教我”更有文化底蕴。引用时不需要做过多解释,读者很容易理解其中的含义。
关联知识图谱
《赠汪伦》(李白)同主题
《赠汪伦》是唐代诗人李白写给友人汪伦的赠别诗,和本诗属于同一主题的作品。两首诗都是作者在和友人分别时创作的,都抒发了对友人的真挚情谊。两首诗的风格都十分直白平实,没有华丽的修饰,情感表达真挚动人,都是古典赠别诗中的经典作品,适合放在一起对比阅读,感受不同朝代赠别诗的风格差异。

名句 CLASSIC LINES

读书我无诀,须君授奇秘
本句是本诗的核心名句,直白表达了作者虚心向友人求教的恳切态度,历代常被用作劝勉求学要谦虚的名言。清代多家书院学规曾引用此句劝诫学子,现也常出现在劝学类文化宣传内容中,文化影响力较为广泛。

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作者 POET

陈宓 1171年-1230年
南宋官员、理学家、诗人,朱子学派重要传人,闽中理学代表人物之一

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