延平次赵纠曹韵十四首 碁亭

我少不努力,常愧夜讽子。

亦有才高人,雍容即登此。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古绝
情感崇敬
创作背景
陈宓任延平知州时次韵唱和
本诗是南宋文人陈宓任职南剑州延平(今福建南平)知州期间,与同僚赵纠曹同游当地景观碁亭时,依赵纠曹原诗韵脚唱和而成,是《延平次赵纠曹韵十四首》组诗中的第十三首,创作于南宋嘉定年间(1208-1224年),属于同僚社交场景下的即兴创作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古绝体裁,是古体诗的一种,不受近体诗严格的平仄黏对规则约束。体裁起源于汉代乐府五言诗,唐代后虽律绝成为绝句主流,但古绝因创作自由度高仍被历代文人沿用。宋代文人多偏好古绝以承载理趣表达,本诗是宋代古绝的典型代表作品。历代文体评价中,古绝以质朴自然、表意直接为核心艺术特点。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是作者对年少时未勤勉治学的诚恳自省,二是对才学出众之士从容自在状态的推崇认可。全诗暗含劝学劝勉的正向价值导向,情感真挚平实,无刻意雕琢痕迹,历代主流解读均认可其兼具个人情感表达与公共教化价值。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.「次韵」是古典诗词唱和形式,指按照对方原诗的韵脚和用韵顺序创作应和作品。2.「纠曹」是宋代地方官府中负责纠察事务的官吏官职代称。3.「碁」是「棋」的古代异体字,含义与现代汉语的「棋」完全一致。4.「碁亭」指设置棋具、可供游人弈棋休憩的景观亭阁。5.「夜讽子」指夜晚督促、劝勉自家子女读书学习的行为。6.「登此」在本诗中既指登上碁亭,也暗含取得才学成就的语义。7.「才高人」指才学出众、能力突出的贤能人士。8.「雍容」指仪态从容大方、沉稳自若的状态。
逐句白话释义
1.第一句「我少不努力」直接抒发自省,白话意思是我年少的时候没有抓紧时间勤奋学习。2.第二句「常愧夜讽子」承接自省内容,白话意思是如今我夜晚劝勉子女读书时,常因年少的懈怠感到愧疚。3.第三句「亦有才高人」笔锋转至外部视角,白话意思是这世上也有很多才学十分出众的优秀人士。4.第四句「雍容即登此」描写才高之人的状态,白话意思是他们仪态从容,轻轻松松就能登上这座碁亭。5.这句也暗含对才学之士的推崇,指他们凭才华可轻松取得过人成就。6.全诗语言直白平实,无华丽修饰,情感十分恳切。7.前两句的自省内容贴近普通人生活,很容易引发读者共鸣。8.后两句的描写表达了作者对才学出众之人的欣赏与向往。
全诗核心主旨
1.这首诗是作者游赏碁亭时的即兴唱和之作。2.前两句作者直白抒发对年少时未勤勉治学的愧疚之情,暗含劝学内核。3.后两句作者表达对才学出众之士从容自在状态的推崇与欣赏。4.全诗整体传递出勉励人年少时勤奋学习、提升自身才学的正向价值导向。5.全诗没有刻意雕琢,情感真挚自然,富有感染力。6.作者的自省态度为读者树立了诚恳反思的榜样。7.这首诗篇幅短小,但蕴含的道理值得普通人参考借鉴。8.它也侧面体现了宋代文人重视自身修养、推崇才学的文化氛围。
跨学科 · 是什么
宋代地方官唱和文化社会学
1.这首诗的创作背景是宋代地方官员同游景观时的唱和活动。2.宋代文官地位较高,地方官员闲暇时常结伴游赏当地景观,以诗文唱和的方式进行社交。3.次韵唱和是宋代文人社交中十分常见的文学互动形式。4.这种活动既能够增进同僚之间的感情,也能够展现参与者的文学才华。5.这类唱和诗作也能为地方景观增添文化内涵,成为地方文化的组成部分。6.宋代的这种文人社交风气,也推动了宋诗的发展与传播。7.从诗中也能看出宋代文人普遍重视才学、重视子女教育的社会特点。8.这种社会风气也与宋代重文轻武的基本国策有直接的关联。
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读写应用
基础诵读指导
1.诵读这首诗时整体语气要平实恳切,不需要过度夸张的情绪表达。2.第一句「我/少/不努力」断句为两字一顿,最后三字连读,语速稍慢,带出自省语气。3.第二句「常愧/夜/讽子」断句为前两字、中间一字、最后两字,重读「愧」字,体现愧疚情绪。4.第三句「亦有/才高人」断句为前两字、后三字,语速稍快,带出转折语气。5.第四句「雍容/即/登此」断句为前两字、中间一字、最后两字,重读「雍容」,带出欣赏语气。6.整首诗的诵读节奏要舒缓,整体语速不宜过快。7.诵读时要注意体现前两句的自省与后两句的欣赏两种情绪差异。8.整首诗的诵读时长控制在20秒左右较为合适。
基础句式仿写
1.这首诗前两句采用「自我反思+现实场景」的句式结构,适合表达自省类内容。2.仿写时可以先写自己过去某件做得不好的事,再衔接现在遇到对应场景时的感受。3.比如可仿写为「我昔不勤学,每愧见师长」,沿用了相同结构。4.后两句采用「现象描述+状态描写」的句式结构,适合表达对某类人的欣赏。5.仿写时可以先点出要描写的人群,再描写他们的核心状态特点。6.比如可仿写为「亦有勤学人,从容摘桂冠」,沿用了相同结构。7.仿写时要注意句式字数与原句保持一致,语义通顺自然。8.这种句式适用场景广泛,日常写作中可灵活运用。
核心名句写作应用
1.「我少不努力,常愧夜讽子」适合用于自省、劝学类主题的写作中。2.写珍惜时间、年少勤学的作文时,可用这句作为开头引出观点。3.写家庭教育主题的文章时,可用这句表达家长要以身作则的观点。4.比如可这样用:「常言道『我少不努力,常愧夜讽子』,作为家长更应该先做好自身时间管理,才能给孩子树立好榜样。」5.这句名句语气恳切,很容易引发读者共鸣。6.它既可以用于个人感悟类散文写作,也可以用于议论文的论点佐证。7.使用这句名句时不需要额外添加太多修饰,本身语义已十分清晰。8.它也可用于日常自我提醒,劝勉自己珍惜当下时间,不要留下遗憾。
关联知识图谱
汉乐府《长歌行》同典故
1.本诗名句「我少不努力」化用了汉乐府《长歌行》中「少壮不努力,老大徒伤悲」的核心语义。2.两首作品的核心内核都是劝学,劝勉人年少时要勤奋努力。3.《长歌行》是汉代经典劝学作品,流传度极广,是历代文人创作劝学类内容的重要参考来源。4.本诗对《长歌行》的化用十分自然,没有生硬痕迹,也让诗歌内涵更加丰富。5.两首作品都采用直白平实的语言风格,传递的道理通俗易懂。6.这种化用经典的创作方式是古典诗词创作中十分常见的手法。7.关联这两首作品能够帮助读者更好理解本诗的核心内涵。8.也能让读者对中国古典劝学文学的传承脉络有更清晰的认知。

名句 CLASSIC LINES

我少不努力,常愧夜讽子
「我少不努力,常愧夜讽子」是本诗核心名句,化用汉乐府《长歌行》「少壮不努力,老大徒伤悲」的经典语义,直白恳切,共情性极强。历代多被用于自省、劝学、家庭教育类场景,当代仍广泛出现在教育宣传、文化传播内容中,具有跨时代的传播价值。

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作者 POET

陈宓 1171年-1230年
南宋官员、理学家、诗人,朱子学派重要传人,闽中理学代表人物之一

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