建阳道

诵读这首诗的时候，整体语气要沉重，语速稍慢。第一句的断句是“五月/平畴/不得犁”，重音放在“不得犁”上，读出干旱的严重程度。第二句的断句是“青秧/老处/坼于龟”，重音放在“坼于龟”上，读出灾情的惨烈。第三句的断句是“乾坤/惠爱/无遗物”，语气要稍微放缓，引出后面的议论。第四句的断句是“仰乳/婴儿/可使饥”，重音放在“可使饥”上，读出反问的愤慨语气。诵读的时候要体会诗人看到灾情时的沉痛心情，不要读得太过于平淡。要把前两句的沉重和后两句的愤慨的情感变化体现出来。多诵读几遍就能更好地体会诗中的情感。

这首诗的后两句“乾坤惠爱无遗物，仰乳婴儿可使饥”用了“普遍公理+反问质疑”的对比句式，非常适合用来表达对不合理现象的批判。仿写的时候，先提出一个大家都公认的道理作为铺垫，再用反问的语气指出违背这个道理的现象。比如我们可以仿写为“春风润物无遗物，枝头寒雀可使冻”，来表达对弱势群体得不到帮助的不满。也可以仿写为“师者传道无遗物，寒门学子可使失学”，来表达对教育公平问题的关注。仿写的时候要注意前后两句的逻辑关联，前一句是普遍的共识，后一句是违背共识的现实。要尽量用直白的语言，不要用太晦涩的词汇。这样写出来的句子才会有力量，能够清晰地表达自己的观点。这种句式非常适合用在议论文的开头或者结尾，用来点明主旨。

核心名句“青秧老处坼于龟”非常适合用在描写旱灾、农业生产、民生疾苦主题的作文中。比如写乡村振兴主题的作文，我们可以用这句话来描写过去靠天吃饭的农业生产的艰难，和现在完善的水利设施形成对比。比如写防灾减灾主题的作文，我们可以用这句话来描写古代旱灾的惨烈，和现在先进的气象预警、人工降雨等防灾手段形成对比。比如写悯农主题的作文，我们可以用这句话来引出农民劳作的辛苦，呼吁大家珍惜粮食。使用的时候不需要做太多的解释，这句话本身的画面感就非常强。可以放在段落的开头，引出后面的内容。也可以放在段落的结尾，用来烘托气氛。只要是和干旱、农业、民生相关的主题，都可以灵活使用这个名句。