赠林教谕
囊中惟有圣贤书，宅是箪瓢陋巷图。
我一见君先自愧，题诗归拟揭庭隅。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬
创作背景
潍县任上题赠
本诗为郑板桥任山东潍县知县期间所作，创作时间为乾隆十七年（1752年）前后。当时诗人偶遇潍县县学教谕林氏，见其生活清贫却始终坚守儒家治学理想，深受触动，当即创作本诗相赠，无其他后世附会的创作背景记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴，起源于南北朝时期，成熟于唐代。全诗共四句，每句七字，格律要求严格，是古典诗词中篇幅短小、意蕴凝练的代表性体裁。历代文人常以七言绝句创作题赠、即兴类作品，风格灵活多变，兼具抒情性与表现力。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是对林教谕安贫乐道、潜心治学品格的由衷崇敬与赞美，第二层是诗人以林教谕为榜样的自我鞭策、见贤思齐的自省心态。情感表达直白恳切，无刻意修饰，符合郑板桥一贯的创作风格。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
教谕是明清时期县里负责教育的官员，相当于现在的县教育局局长兼县学校长。箪瓢指盛饭的竹筐和舀水的瓢，是古代穷人的生活用品。陋巷指狭窄破旧的巷子，这里用的是孔子弟子颜回的典故。揭庭隅是指把诗贴在院子的角落，用来时刻提醒自己。
逐句白话释义
第一句的意思是，你的口袋里只有儒家圣贤的书籍，没有其他值钱的东西。第二句的意思是，你的房子就像是画着颜回箪食瓢饮、居住陋巷的图画一样清贫。第三句的意思是，我一见到你就先觉得自己很惭愧。第四句的意思是，我回去要把这首诗写下来贴在院子的角落，时刻提醒自己向你学习。
核心主旨与内容概括
这首诗是郑板桥写给当地教育官员林教谕的赠诗。前两句描写了林教谕生活清贫，却一心只读圣贤书的高洁品格。后两句表达了诗人对林教谕的崇敬，还有要以他为榜样自我鞭策的想法。整首诗语言直白，感情真挚，没有华丽的修饰。
跨学科 · 是什么
清代教谕制度社会学
教谕是明清时期设置的基层教育官员，每个县设置一名，负责管理当地的县学，教导学生，主持祭祀孔子的仪式。教谕的品级很低，年俸也很少，是典型的清贫官职，只有真正热爱教育、坚守儒家理想的人才会长期担任这个职位。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候，整体语气要舒缓诚恳，前两句要带着赞美的语气，语速稍慢，“惟有”“箪瓢陋巷”要重读，突出林教谕的品格。第三句语气要下沉，带出自省的感觉，“自愧”要重读。第四句语气要坚定，“揭庭隅”要重读，读出自我鞭策的决心。每句中间按照“二二三”的节奏断句就可以。
句式仿写指导
这首诗前两句的句式是“XX惟有XX，XX是XX”，用直白的对比突出人物的品格，我们可以仿写这个句式来赞美身边品格高尚的人。比如可以写“桌上惟有习题册，柜是粉笔教案堆”来赞美坚守岗位的老师，也可以写“身上惟有橙马甲，手是扫帚簸箕图”来赞美环卫工人。仿写的时候要注意前后内容对应，符合人物的身份特点。
名句应用场景
“囊中惟有圣贤书，宅是箪瓢陋巷图”这句诗适合用在赞美淡泊名利、坚守理想的知识分子的场景中。比如写赞美乡村教师的作文时可以引用这句诗，写关于道德修养的读后感时也可以引用这句诗。比如可以写：“扎根山区教育三十年的李老师，家里没有像样的家具，满墙都是学生的奖状，真可谓是‘囊中惟有圣贤书，宅是箪瓢陋巷图’。”
关联知识图谱
颜回安贫乐道典故同典故
本诗中“箪瓢陋巷”的典故出自《论语·雍也》，孔子评价弟子颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，后世就用这个典故来赞美安贫乐道的品格，本诗用这个典故来形容林教谕的高洁品格，和典故的原意完全一致。
名句 CLASSIC LINES
囊中惟有圣贤书，宅是箪瓢陋巷图
这两句是本诗的核心名句。诗句用典贴切，直白生动，没有晦涩修饰，后世多有化用。
标签 TAGS
作者 POET
陈宓 1171年-1230年
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