祖母哀挽其二

洪咨夔 · 宋

叠彩春风里，含饴爱独深。

卷卷行己训，历历读书箴。

长忆违离语，难酬侍养心。

微官稽执绋，东望泪盈襟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感悼亡 · 愧疚

创作背景

任官期间祖母离世无法奔丧

本诗作于作者在外担任低级官职期间，得知祖母离世的消息后，因职守所限无法返回故乡参与丧礼，为悼念祖母、抒发内心的哀痛与愧疚而创作，是《祖母哀挽》组诗的第二首。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于五言律诗体裁，是古典近体诗的核心类型之一，全篇共八句四十个字，格律要求严格，在唐代以后成为文人抒情言志的常用体裁，历代创作量极大，文体地位极高。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两个层次，第一层是对祖母抚育之恩的深切感念，第二层是因官职在身无法归家为祖母奔丧的强烈愧疚，以及对祖母离世的哀痛，情感真挚质朴，是古代悼亲诗的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “叠彩”指春日景物繁茂、色彩堆叠的样子。2. “含饴”是“含饴弄孙”的缩略，指长辈含着饴糖逗弄孙辈，是天伦之乐的典型表述。3. “行己训”指祖母教导作者为人处世的准则。4. “读书箴”指祖母对作者读书求学的规劝警诫。5. “违离语”指作者上次和祖母分别时祖母说的嘱托话语。6. “侍养心”指作者想要侍奉祖母尽孝的心愿。7. “执绋”是古代丧礼中的礼仪，指送葬时牵引棺椁的绳索，代指参与丧礼、为祖母送葬。8. “泪盈襟”指泪水沾满了衣襟，形容悲痛的程度极深。9. 这些字词都是古代抒情诗中的常用语，没有生僻的通假字或古今异义。

逐句白话释义

1. 春日里景物繁茂色彩堆叠的美好时节，祖母对我的疼爱格外深厚。2. 她反复教导我为人处世的道理，清清楚楚地给我立下读书的规诫。3. 我常常想起上次和她分别时她叮嘱我的话语，却难以实现我想要侍奉她尽孝的心愿。4. 我因为担任低级官职被职守耽搁，不能回去为她送葬，向着东边家乡的方向望去，泪水沾满了我的衣襟。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是作者为悼念离世的祖母而创作的挽诗。2. 诗歌前半部分回忆了祖母对自己的疼爱和教导，展现了祖孙之间深厚的感情。3. 诗歌后半部分抒发了作者因为官职在身无法回到家乡为祖母奔丧的愧疚之情，以及得知祖母离世的深切哀痛。4. 全诗语言质朴无华，没有华丽的修饰，完全是真情实感的自然流露，很容易让读者产生共鸣。5. 诗中也间接体现了古代普通官员忠孝难以两全的普遍困境，具有一定的普适性。

跨学科 · 是什么

古代丧礼执绋礼仪社会学

1. 诗句中提到的“执绋”是中国古代丧礼中的重要礼仪。2. 在古代，晚辈为长辈送葬的时候，需要牵引棺椁的绳索前行，表示对长辈的最后送别。3. 这种礼仪是古代孝文化的重要组成部分，是晚辈表达孝心的重要方式。4. 如果晚辈无法参与执绋送葬，就会被认为没有尽到孝道，内心会产生强烈的愧疚感。5. 诗中的作者就是因为不能完成这个礼仪，才会感到格外难过。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗整体诵读节奏要缓慢低沉，体现哀痛的情感基调。2. 前四句回忆内容可以读得稍缓，带温情的质感。3. 后四句情感渐趋沉重，语速要进一步放慢，音量适当放低。4. 断句参考：叠彩/春风里，含饴/爱独深。卷卷/行己训，历历/读书箴。长忆/违离语，难酬/侍养心。微官/稽执绋，东望/泪盈襟。5. 最后两句“泪盈襟”三个字可以适当拉长尾音，体现悲痛情绪的延伸。

基础句式仿写指导

1. 可以模仿本诗“景+情”的开头句式，先写场景再抒发情感，比如“秋夜月光下，伴读意尤浓”。2. 也可以模仿最后两句“原因+行为”的抒情句式，先写事件的原因，再写自己的动作神态抒发情感，比如“学业阻归程，北望湿衣巾”。3. 仿写时要注意前后内容的呼应，情感要真挚自然，不需要刻意追求华丽的辞藻。

核心名句写作应用

1. 核心名句“微官稽执绋，东望泪盈襟”可以用在表达思念亲人、愧疚不能尽孝的写作场景中。2. 比如写因为工作、学习原因无法回家参加亲人的重要活动或者探望生病的亲人时，可以化用这句诗表达自己的愧疚和思念。3. 示例：“去年奶奶病重的时候我正赶上考研冲刺，没法回家陪她，直到现在想起还觉得愧疚，真的是‘微官稽执绋，东望泪盈襟’的心情。”

名句 CLASSIC LINES

微官稽执绋，东望泪盈襟

本句情感真挚，毫无雕饰，具有极强的感染力。

标签 TAGS

悼亡愧疚地理学社会学

作者 POET

洪咨夔 1176-1236

南宋中后期大臣、文学家，存诗千余首

祖母哀挽 其二